城市管理专业GIS技能培养教学改革探究,该文是教学改革有关毕业论文开题报告范文与教学改革和城市管理和培养方面毕业论文开题报告范文.
教学改革论文参考文献：
【摘
要】本文从应用型本科高校发展趋势出发,分析普通本科高校在转型发展过程中城市管理专业学生GIS技能培养现状,探究培养城市管理专业学生GIS技能的教学模式及教学改革方向,以期在普通高校转型应用性本科高校过程中,为城市管理专业转型发展以及城市管理专业培养应用型人才提供一些借鉴思路.
【关键词】城市管理；GIS技能；教学改革；应用型本科
【基金项目】本文系福建师范大学闽南科技学院院级教改项目“城市管理专业GIS技能培养教学改革探究”的研究成果.
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）29-0016-02
随着计算机科学与技术、地理科学、测绘科学等相关学科的发展,地理信息系统（Geographical Infor-mation System,GIS）作为对空间信息进行采集、存储、管理、分析、可视化以及发布的技术和工具,受到广泛的重视,发展迅速.在城乡规划、公共管理等多个专业及相关部门应用日益广泛.GIS技能的培养对于城市管理专业学生掌握现代GIS研究方法和手段,解决城市管理中遇到的技术性问题,具备良好的专业素养和专业基础十分重要.
一、研究背景及意义
2015年,教育部下发相关文件引导部分地方普通本科高校向应用型普通本科高校转变.福建省教育厅下发《福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》（闽教高〔2015〕39号）,鼓励各本科高校根据办学实际,积极申请开展不同层面的转型试点.闽南科技学院结合学校发展趋势和专业发展情况,也在积极申请转型应用型本科高校,以期满足社会发展对人才的需求,更好地服务地方经济发展.
城市管理专业旨在培养具有现代城市管理理念与思维,掌握现代城市管理理论、技术与方法,能在城市建设和管理部门、城市管理政策及法规研究部门、城镇基层社会管理部门、城市社会团体综合部门、城市规划设计企事业单位等从事城市管理、规划设计实务、基础设施和市政公用设施管理工作以及相关科研、教学工作的应用型人才.城市管理专业是为了适应我国城市化和城市管理现代化的迫切需要而新设立的专业,但由于专业开设时间较短,存在培养目标不甚明确、课程建设特色不足等问题.在GIS课程的引入方面,国内多个大学城市管理专业对于GIS教学课程的引入较少,相关课程及师资缺乏,课程也没有形成一定的体系,导致学生前后课程没有形成良好的衔接,学生对于GIS专业技能的掌握也较为薄弱.本文以闽南科技学院为例,探讨地方普通高校在转型为应用性本科高校的过程中城市管理专业学生GIS技能培养教学改革,以期为地方高校转型发展中城市管理专业转型发展提供一定的思路和参考.
二、城市管理专业GIS技能培养现状分析
在地方普通本科高校转型应用性本科高校发展中,闽南科技学院与其他普通地方高校一样,囿于教学师资、教学经验等方面的限制,城市管理专业在 GIS课程的引入开展方面也存在诸多不足,主要体现在以下几个方面：
1. 相关专业师资较为缺乏,结构不合理
依靠福建师范大学相关师资支持,福建师范大学闽南科技学院2012年开办城市管理本科专业,同年开始招生,至今有2016届、2017届毕业生.在教师职称结构方面,由于该专业办学时间较短,相关师资皆为初级、中级职称,缺乏高级职称教师；在教师学历方面,专业任课教师皆为硕士研究生学历,由于客观原因,缺少博士学位教师.在师资年龄方面,任课教师多为中青年教师,缺少学科带头人；具体到师资专业背景方面,由于城市管理专业涉及经济学、管理学、城市学多个学科背景,目前专业任课教师也多为经济学、管理学、城乡规划学等背景专业,缺少GIS背景专业师资.
2. 专业培养方案缺乏GIS专门课程设置,课程体系不完整
对于地理科学、地理信息科学、城乡规划学等多个专业,GIS课程一般开设于第三个学期,作为后续课程的基础课程.但在目前的专业培养方案中,没有将GIS相关课程纳入其中,以至于在后续的专业课程知识学习中,学生面临诸多困难.比如,目前在本科三年级开设的“城市规划课程”“城市土地资源管理”课程、本科四年级的“城市数字化管理”课程,学生由于缺乏相关GIS基础知识,当这些课程中有涉及GIS知识的内容时,往往学习力不从心,对专业的知识掌握较差,无法将GIS基本知识应用于专业整个学习过程中.在本科三年级开设的“城市规划”课程、“城市土地资源管理”课程多是理论课,也缺乏相应的GIS知识实验课程,导致学生动手实践能力较差.
3. GIS相关教学设备不足
目前,学校还未建成城市管理综合实验室,由于在专业课程中没有设置GIS专门课程,相关的GIS教学设备也相对缺乏.目前,满足GIS相关教学的软件中多依靠ArcGIS、AutoCAD软件,缺少地理信息数据采集工具,比如CPS手持设备、工程扫描仪、绘图仪等硬件设备.
4. 课程配套教材较少,缺少实验素材
目前,地理信息系统基础课程教材较为成熟,如黄杏元的《地理信息系统概论》、汤国安的《地理信息系统教程》都是GIS课程的经典入门教材.但这些教材都是属于理学基本课程教材,对于城市管理专业学生来说,作为入门书籍有一定难度.另外,这类入门书籍普遍存在一个问题：教材是理论课教材,多是讲述GIS基础理论知识,缺少配套实验内容.GIS课程融理论性和实践性于一体,实验性教学对于GIS课程的学习具有重要意义,实验教学有助于学生掌握专业知识,培养动手实践能力,但比较尴尬的是目前专门的地理信息系统实验教程较为缺乏,符合专业使用的就更少.
三、城市管理专业GIS技能培养教学改革探究
结合学校转型应用型本科高校发展趋势及城市管理专业培养目标,基于学生实际情况以及地理信息课程本身教学特点,从引入专业师资、明确专业培养目标、完善专业培养方案、编写实验素材、鼓励学生参加相关GIS专业竞赛等方面提出提升城市管理专业GIS技能的方案与措施,以提高学生的动手实践能力,提高学生的专业素质.
1. 引入相关专业师资,改善教学硬件设施
在师资引入方面,引入GIS背景专业老师,以便能够胜任GIS基础课程教学,以及后续课程设计和GIS知识的实验教学.在实验教学硬件方面,添置采购手持GPS设备、数字化仪、绘图仪等教学设备,以满足GIS教学需求.积极筹建城市管理综合实验室,满足地理信息系统基础课程、“城市土地资源管理”实验课程、“城市规划”实验课程、“城市数字化管理”等课程的上机需求.
2. 完善专业培养方案,构建系统的GIS课程体系
通过修订专业培养方案,在第三学期引入地理信息系统基础课程及相应的实验教程.在GIS课程体系方面,除了GIS基础课程之外,在本科高年级开设相关专业课程的GIS上机实验,作为选修模块,让学生体会GIS技术在不同课程的广泛使用,进而熟悉掌握GIS技能,为后续深造及就业提供良好的基础.从基础到熟练,让学生在不同年级都能熟悉掌握GIS技能,最终做到熟练掌握.
3. 完善实践教学体系,强化实验课教学
在GIS教学中选择较为权威理论教材的同时,注重实验教材的选取.实验课教学以理论课程中的有关内容为主线,时间安排也一般与理论课教学穿插进行,目的是使学生加深理解理论课堂教学中的相关理论、知识和基本技术方法,并熟悉GIS软件的使用与操作等.另外,在课堂教学之外,校内开展相关GIS竞赛活动,如GIS制图竞赛、GIS地理分析竞赛.同时,鼓励学生参加全国性的GIS技能大赛,激发学生在GIS领域的学习和研究兴趣,提高其GIS水平和实践能力,努力培养复合型、实用型人才.
4. 改革考试考核方式
传统的教学考核方式将学生学习过程的考查与最终的期末考试挂钩,学习过程中的考查主要以学生出勤率为主,期末考试往往是理论知识考查,不涉及具体实验操作期末.为了更好地培养学生的GIS技能,对学生的考查在日常学习过程中可加上GIS课程作业,培养学生动手收集材料、进行GIS数据分析的能力,在期末考试中添加上机考试内容,改变以往只考查理论部分知识的弊端.
随着城市化进程的不断推进,城市数字化管理思想日益深入,掌握GIS技能在城市管理专业的地位日益重要.本文从传统地方高校向应用型本科高校转型的背景出发,结合社会经济发展需求以及城市管理专业目前自身特点,从引入专业师资、明确专业培养目标、完善专业培养方案、编写实验素材、鼓励学生参加相关GIS专业竞赛等方面提出提升学校城市管理专业GIS技能的方案与措施,以期为城市管理专业的建设发展提供一定经验借鉴.
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（编辑：秦俊嫄）
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