小学语文课堂提问的有效性,该文是小学语文类有关自考开题报告范文与课堂提问和小学语文和有效性方面自考开题报告范文.
小学语文论文参考文献：
吕丽华
（河北省承德市丰宁满族自治县第一小学,河北 承德 068350）
【摘 要】语文学科作为一门基础学科和工具学科,其课文提问的有效性,会直接影响学生语文知识的积累和运用,如何提高提问的合理性、科学性,激发学生的兴趣,保障提问有效性,是新时期小学语文教师应该思考的问题.
【关键词】小学语文；课堂提问；有效性；教学策略
在进行小学语文教学的过程中,提问是最常见、最基础性的教学方式,可以说小学语文课堂不能缺少提问,提问增加了教师与学生的联系,是教师与学生沟通的桥梁.提问有效性是保障课堂教学效果的关键,只有确保提问质量,才能够提高小学语文教学质量,因此重视提问,合理设计,综合运用教法,是非常必要的.
一、小学语文教师课堂提问中存在的问题
从目前我国小学语文课堂教学的情况来看,虽然教学改革提升了教育的先进性,也促进了小学语文教学质量的提高,但是依旧有很多教师忽视了提问的方法与学生的特点,没有依据因材施教的原则,因此提问性根本并无法保障,学生掌握知识的效果不尽如人意.下面针对小学语文课堂提问中存在的问题进行具体分析：
1.教师提问的问题有数量没有质量,不能提升学生的思维品质
一些教师懂得提问的作用,知道提问能够融洽师生关系,提高课堂趣味性,但是忽视了提问的质量问题,不断提问,单纯增加了提问数量,完全没有达到提问的目的,并且没有根据预设的教材内容和教学目标设计提问内容,因此学生只会不断回答教师的提问,却没有进入学习状态,提问有效性当然无法得到保障.
2.教师的提问总是针对部分学生
部分小学语文教师在提问的时候,忽视了整体性原则,提问只是针对部分学生,这样知识无法有效传递给所有学生,班级学生的语文学习程度只会好的更好,坏的更坏.很多问题都是学习好的学生回答,回答之后,教师并没有一一讲解,理解能力强的学生会更加愿意学习,学习成绩稍差的学生并无法得到教师的重视,教师缺乏整体意识,导致提问有效性无法保障.
3.教师对于学生回答的问题评价比较单一
在小学语文教学中,大部分教师会给予学生的回答一些鼓励性的评价,但是这也导致课堂评价过于单一化,失去原有的鼓励效果,不利于教学语言的多元化发展.并且在相关重点内容上,往往会采用一些简单扼要的语言一句话带过,这样往往会降低学生学习的积极性与主动性.
二、小学语文课堂提问有效性探析分析
基于以上小学语文提问中存在的问题,能够发现我国小学语文教师应该从学生特点和教学要求出发,更好地设计提问,激发学生兴趣,更好地保障提问有效性,具体分析如下：
1.设计合理,突出重点
教学设计是教师上好每一节课的总体结构,设计应从儿童心理出发,以激发学生学习兴趣为目的,在知识讲解过程中,提问设计要抓住重点和关键词,完成语文课堂教学质量的高低,在很大程度上依赖于是否有效地对课堂进行设计.教学设计应从内容、目的、教学时间入手,备好每一节课.
如：《胖乎乎的小手》一课的学习,教师要抓住“胖乎乎”这个关键词,在讲授课文之前,首先利用多媒体设备播放儿歌《左手右手》进行导入,将同学们的关注点集中到“手”这个关键词上.教师找班级中最胖的一位同学,让同学们观察他的手,很快就会有学生回答“是一双胖胖的手”,教师引入课题《胖胖的小手》,通过这样具有引导性,并且重点明晰地提问,学生的思路既能够很快进入主题,又能够提高课堂教学效率.
2.变化教法,激发兴趣
兴趣是最好的老师,有兴趣才有学习的动力.让小学生有发言的,就要从小学生的心理特点出发,不断激发他们的兴趣,教学方法是激发学生兴趣的关键因素.语文除了认字、阅读、讲课文、写作文外,没有其他内容,时间长了就变得枯燥乏味,学生就失去了学习语文的兴趣.为此,教学方法就显得十分重要.
如：《秋天的图画》一课,教师运用多媒体设备,将春、夏、秋、冬、四个季节的景色制作成课件,其中秋天的图片要课文描述相符,上面有各种各样的果树,颜色艳丽.在授课过程中,学生被美丽的课件吸引,通过小组讨论和教师具有引导性的提问,逐渐进入课文主题,在接下来的学习中会更加顺利,提问会更加有效.
3.优化课堂,拉近距离
语文课堂教学要有质量,达到良好效果,除了老师热情地讲课外,教学结构也应优化,以老师为主体的教学结构,应变为学生为主体,充分发挥学生的课堂主体作用,让学生成为主要角色.教师应该多给学生机会,用平等的口吻和学生交流,拉近自己和学生的距离,消除隔阂,创建和谐的课堂环境,这样课堂提问才能够顺利进行.
提高小学语文课堂提问的有效性,教师首先应该从提问的设计入手,合理的设计是成功的一半,然后是通过这样的设计激发学生的兴趣,综合运用多元化的教学方法,如小组讨论法等,学生在这样的课堂上会更加活跃,回答也会更加积极.最后,教师要主动和学生拉近距离,不要拒学生于千里之外,要建立和谐的师生关系,这样学生才会愿意回答问题.总之,小学语文教师要因材施教,还要利用先进的教学设备与技术,这样才符合新时期小学教育的发展要求.
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