小学语文课堂教师提问策略,本文是语文课堂方面论文范文例文与小学语文和策略和课堂有关论文范文例文.
语文课堂论文参考文献：
倪其海
（江苏省阜宁县施庄中心小学,江苏 阜宁 224400）
【摘 要】在小学教育中小学语文教学属于核心组成部分,而课堂教师提问这种最基础的教学手段在小学语文教学模式中最为常用,这种教学形式对激发学生探讨兴趣、集中学生的注意力、提高教学效率以及教学效果具有十分重要的作用.
【关键词】小学语文；课堂；提问策略
课堂教师提问指的是在小学语文课堂教学过程中,教师根据教学内容、教学目的和教学要求,来设置合理的问题进行教学问答的一种最为常见的教学形式.但是如果在小学语文课堂教学过程中,教师无目的、盲目的提问不仅不会提高语文教学效果,还有可能造成曲解知识内容的情况.本文就小学语文课堂教师提问策略进行探讨.
一、小学语文课堂教师提问中存在的主要问题
1、课堂提问质量问题
由于新课程改革强调学生的主体地位,很多教师过于激进,为了保证学生课堂的主体地位,很多教师在小学语文课堂教学中课堂提问过于频繁,由于问题过多,并且过于集中,那么需要留给学生思考的时间就要很多,但是由于课时要求,教师往往会强制性的减少学生思考的时间,就会使得学生无法深入思考,并且也会导致语文教学内容和目标呈现出涣散的情况,从而导致小学语文课堂教学如一盘散沙,学生也无法准确掌握教学内容[1].
2、 提问的时机与技巧存在问题
影响小学语文课堂教学提问教学质量的重要原因之一就是教师提问的时机与技巧存在问题,没有完全掌握课堂提问艺术的精髓.部分教师在教学过程中,明明存在很多递进式提问的机会,但是教师没有及时抓住.除此之外,课堂提问的效果还受提问技巧的影响,如果教师提出的问题没有充分结合教学内容或者没有办法吸引学生的注意力,则有可能无法调动学生的学习兴趣并且会偏离教学大纲的要求.
3、在评价反馈时存在的问题
在小学语文课堂教学中,很多教师由于语言组织能力欠缺,在对学生回答的问题进行评价时仅仅评价对与否,或者好与不好,有时候教师忽视了一个错误答案,就会严重误导了其他学生；还有的教师仅仅是对错误答案进行点拨,并没有告知学生正确答案,而给学生留下了疑虑；甚至有些教师没有对学生的回答进行评价,就让另外一位学生来回答,这种做法严重影响了前面学生的学习兴趣以及积极性[2].
二、 小学语文课堂教师提问策略
1、 精心选择提问内容
教学内容的重点应该在课堂教学中居于核心地位,教师应该根据教材内容并结合小学生的特点,来设计能够激发学生兴趣的具有思维价值的问题.例如在苏教版四年级语文上册《诚实与信任》这一节课的教学中,教师就可以提出以下问题：“课文为什么以“诚实与信任”为题目呢？”“有人认为,“作者撞碎了小红车的反光镜,但是小红车的主人也存在一定责任,现在他全部承担了责任是不是太“傻”了？”等.教师要根据教材内容选择具有较大思维价值的问点,让学生能够更好的理解教材的中心思想.
2、 把握提问的时机,掌握提问的技巧
在小学语文课堂教学中课堂时机的把握以及提问技巧的掌握非常重要,教师应该根据学生在学习过程中表现出现的实际情况以及心理状态来选择提问的时机,例如当学生思维受限时,或者是学生跃跃欲试、情绪高涨时.这时提问更能够加深学生对于文章的理解.而对于提问技巧而言,教师要根据教材内容选择一些内容别致、形式新颖的问题,从而激发学生的学习兴趣.例如,在学习《游园不值》时,教师在讲解“应怜”字的意思时,可以让学生回答“小扣”的意思,让学生理解两次直接有所链接,并且同时还能够提问：“记得曾经学过的“可怜九月初三夜”诗句吗?那里的“怜”指什么?”,让学生明白两句诗句中“怜”字的异曲同工之妙.
3、适当反馈,评价得当
在小学语文课堂教学过程中,教师要及时对学生的回答进行评价,同时要根据学生的回答来了解学生对新知识的掌握情况,并及时对教学策略进行调整.由于小学生对教师具有很高的关注度,因此在受到教师表扬时能够充分调动学习积极性[3].因此,教师应该在学生回答问题后,首先要进行科学、合理的评价,然后再给予学生言语鼓励.例如,在实际的教学过程中,学生在回答出问题后可以奖励学生小红星,并将其贴在教室后的光荣榜上.
三、结束语
在小学语文课堂教学中,课堂提问这种教学手段不可或缺,这种教学方法是所有教学项目中的关键环节,并且是教师做好课堂教学工作的一个重要手段.能够营造一个活泼的学习氛围,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,对培养学生的创造性思维以及提高教学水平均具有重要作用.因此教师应该提高自己有效提问的能力,真正提高小学语文课堂教师提问的有效性.
【参考文献】
[1] 李萍.小学语文中高学段学生课堂提问现状调查研究[D].江西师范大学.2014,23(02):10-11.
[2] 魏琳.小学语文课堂理答现状及策略研究[D].东北师范大学.2012,15(03):15-16.
[3] 肖一玫.小学语文课堂有效提问的现状与应对策略[J].新课程(中旬).2014,01(05):162-163.
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