心理护理在小儿静脉输液中的应用,该文是心理护理研究生毕业论文范文与静脉输液和小儿静脉输液和心理类研究生毕业论文范文.
心理护理论文参考文献：
杨柳
摘 要目的：探讨在小儿静脉输液中应用心理护理的价值.方法：选择2015年1月～2017年1月我院诊治的50例静脉输液患儿作为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组采用常规静脉输液方法护理,观察组在对照组基础上采用心理护理方法,比较两组患儿一次静脉穿刺成功率、输液配合度、家长的护理满意度、Wang-Baker笑脸量表评分及FLACC评分情况.结果：观察组患儿的一次静脉穿刺成功率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿的输液配合度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿家长对护理满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿的Wang-Baker笑脸量表评分值、FLACC评分与对照组比较,差异有统计学意义（P<0.05）.结论：在小儿静脉输液中采用心理护理方法有助于提升一次静脉穿刺成功率,提高输液配合度,患儿家长的满意情况,并减轻患儿的疼痛.
关键词心理护理；小儿；静脉输液；应用效果doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2018.03.041
静脉输液属于临床治疗中比较常用的一种小儿给药方式,同时也是对小儿存在的疾病予以有效治疗的一种方式［1］.因为小儿自身的反应性比较强,其血管比较细且发育不完善等以及小儿对于静脉输液穿刺害怕、紧张等,对于小儿静脉输液治疗产生不利影响,所以加强对静脉输液患儿的积极护理干预十分重要［2］.我院将心理护理应用在小儿静脉输液中效果好.现报道如下.
1资料与方法
1.1一般资料选取2015年1月~2017年1月我院收治的50例静脉输液患儿,随机等分为对照组和试验组,对照组中男14例,女11例;年龄7个月~8岁；平均（3.94&plun;0.33）岁；输液的原因分为：因发热而输液10例,因腹泻而输液9例,因支气管炎而输液5例,因其他原因而输液的患儿有1例.试验组中男15例,女10例；年龄8个月~9岁,平均（3.97&plun;0.30）岁：按照输液的原因分为：因发热而输液11例,因腹泻而输液9例,因支气管炎而输液4例,因其他原因而输液的1例.两组患儿在性别、年龄、输液原因等方面比较差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性.
1.2方法具体方法：（1）将患儿的输液基础相关护理工作做好,静脉输液前将患儿的姓名、性别、年龄、疾病等资料予以仔细的核实,避免出现输液和患儿不符合的情况,防止输液不良事件的发生.（2）静脉输液前对患儿的家属予以健康知识教育,针对静脉输液的基本知识予以讲解,主要是告知其输液时穿刺静脉的选取原则、输液过程中有可能出现的风险等.试验组在对照组基础上联合心理护理干预,具体方法：（1）静脉穿刺前和患儿及其家属予以一对一沟通,对于患儿的实际状况予以充分了解,部分患儿对医护人员存在害怕心理.所以,对患儿进行静脉穿刺前,将不同患儿的实际情况充分掌握,特别是充分掌握患儿的心理情况,对患儿的不良心理予以疏通.（2）多数患儿对于外界存在感知的能力,若医护工作人员比较严厉,则其容易出现一定的恐惧心理.医护工作人员需要使用温和的语言、和蔼态度对患儿予以一定的安抚和鼓励.对于年龄比较大且可以交流的患儿,可以直接和患儿进行语言沟通,对于输液的重要性以及必要性进行讲解,医护工作人员尽量使用容易理解的语言,并配合肢体语言,促使患儿勇敢地面对静脉输液穿刺.（3）还可以播放动画片等一些患儿比较感兴趣的相关视频,或者给患儿讲故事等,转移患儿注意力.若患儿的年龄比较小且不能进行有效沟通,则予以一定的安抚,防止其哭闹不止加重病情.患儿家长可使用玩具、哄抱等方式进行安抚,使患儿静脉输液的痛苦得以减轻.
1.3观察指标（1）记录并统计对照组和试验组静脉输液患儿的一次静脉穿刺成功率,一次静脉穿刺成功的评定标准为：首次对患儿予以穿刺的时候,无意外发生,没有对其进行反复的穿刺,穿刺之后患儿的皮肤也无不良反应出现.（2）记录并统计对照组和试验组静脉输液患儿的输液配合程度,输液配合程度的评定标准为,优：患儿在输液的过程中对于医务工作人员的相关护理工作完全配合；良：患儿在输液的过程中对于医务工作人员的相关护理工作部分配合；差：患儿在输液的过程中对于医务工作人员的相关护理工作不配合.（3）记录并统计对照组和试验组静脉输液患儿家长的护理满意度.每例患儿对应1名家属.（4）记录并统计对照组和试验组静脉输液患儿的Wang-Baker笑脸量表评分值、FLACC评分值.采取Wang-Baker笑脸量表评分方法对于患儿行静脉输液的疼痛程度予以主观评估,总分10分,患儿的得分越高则表明其疼痛的程度更大；采取FLACC评分方法对于患儿的静脉输液的疼痛程度予以客观评估,总分是10分,患儿的得分越高则表明其疼痛的程度越大.
1.4统计学处理应用SPSS 21.0统计学软件,计量资料的比较采用两样本t’检验,等级资料的比较用Wilcoxon秩和检验,计数资料的比较采用两样本χ2c检验.检验水准α等于0.05.
2结果
3讨论
静脉输液属于小儿临床治疗中比较常用的一种给药途径.在患儿静脉输液过程中,需根据静脉输液相关护理原则予以护理干预,使小儿顺利完成相关输液治疗［3-4］.然而,因为患儿的年龄小,其表达能力和理解能力均不成熟,对于相关环境改变比较敏感,自身疾病也带来一定的疼痛,导致患儿存在害怕、紧张以及焦躁等不良心理,对患儿的身体健康以及心理健康均带来严重的不良影响和危害,对于医务工作人员的相关护理工作的顺利实施产生不良影响［5-7］.
相关研究表明,患儿的心理状态和疼痛程度存在密切的关系,一般情况下,负面的心理会导致患儿出现抵触心理［8］.在患儿进行临床疾病治疗过程中,对患儿进行一定的心理护理,可使患儿的疼痛程度得以减轻.对患儿实施常规护理措施的同时增加心理护理措施,可使患儿保持镇静,使患儿的恐惧以及不安等不良心理得以缓解,而且对患儿予以心理护理干预措施还可以改善医护工作人员与患儿的关系,使患儿对于医护工作人员的相关治疗以及护理工作更加信任以及配合［9］.结果显示,试验组静脉输液患儿实施静脉输液护理措施以及心理护理措施之后,其一次静脉穿刺成功率高于对照组,试验组患儿输液配合度、患儿家长对护理满意度高于对照组,患儿Wang-Baker笑脸量表评分值和FLACC评分值低于对照组（P<0.05）.说明将心理护理方法在小儿静脉输液中的应用具有可行性和优势.
综上所述,在小儿静脉输液中实施心理护理措施可使一次静脉穿刺成功率明显提升,使患儿对于静脉输液治疗更加配合,提升静脉输液患儿家长的相关满意度,使静脉输液患儿的疼痛得以减轻,存在重要实践价值.
参考文献
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（收稿日期：2017-09-28）
（本文编辑刘学英）
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