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【摘 要】钢琴的出现是对古钢琴一类键盘乐器的超越.因为有了一代接一代的音乐家对前人的超越和对自我的超越,钢琴音乐才有了今天的辉煌.所以无论现代钢琴的形成,还是钢琴音乐的发展,无不得益于于“跨界”. 钢琴教学导入数字化手段也是一种自我超越,顺应钢琴艺术的发展规律,有望实现钢琴教学质的飞跃,也已经成为现代钢琴教学的重要手段.
【关键词】钢琴音乐；钢琴教学；数字技术；数字化教学
中图分类号：G42
文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2018)35-0159-02
数字化手段在国内外音乐领域里已经被越来越广泛地运用.钢琴教学引入后,其优势也十分突出.培养和提高学生的音乐感受力和理解能力,针对学生的具体情况因材施教,收集并储存资料,安排和记录学生的课程进度,都是钢琴教学的重要环节,数字化的介入使之明显改观.运用数字化手段,让学生分析和感受不同演奏家的演奏风格, 对作品的音乐结构、人文背景、民族风格、时代特点等进行全方位的接触.
钢琴教学的传统方式方法正在越来越多地让位于计算机,根据以下的分析我们可以认定,随着其介入的深度和广度的不断推进,数字化在钢琴教学中无疑可以成为被广泛认同的重要手段.
一、网络时代下的钢琴传统教学正在发生变化
（一）示范演奏.钢琴传统教学中,教师有选择地加以示范是必要的.在信息化飞速发展的今天,大多数计算机音乐软件都具有相当完美的功能,如NUENDO、SIBELIUS、LOGIC等.通过这些软件可发现教学中的错误,并对其音乐结构有了深度了解.不同的演奏家演奏同一作品时,需学琴者分析作品,知道整个作品的曲式结构与和声后,再把多种版本的同一个作品输入到电脑里,再对学生进行教学.
（二）收集资料.弹奏好一首作品是相当复杂的一个过程,绝不是把音符弹奏出来那么简单.首先要对作曲家创作的时代背景、曲式结构、民族风格等方面进行研究.这些也是钢琴教师教学的工作,学生要想走到一定程度就必须从老师那获得此类信息.
网络上有各高校的论文库,国内外已出版的许多优秀论文都可以按其分类下载.传统图书馆中的书籍不用搬来搬去,所需内容通过简单扫描便能转换为文字文件保存到电脑里,然后修改整理,形成清晰的教学线条.
（三）分析乐谱.钢琴教师必须根据不同的学生来选择钢琴作品,而不能千篇一律.在信息化高速发展的今天,在互联网上都能轻易的下载到各种版本的钢琴作品.如果将乐谱输入到电脑中,可以通过音乐软件对各种版本进行分析.或者剥离出任何一个需要着重分析的声部进行演示.
（四）教学的档案库.计算机音乐软件植入到钢琴教学中以后,可以把很多教学的环节都以数字化的形式进行记录.再上课的过程中将对作品背景与曲式结构分析归纳,将较好的一次录入电脑中,这样的方式积累下去,就可以给每个学生建立演奏档案库,可以将入学后学习的每个步骤都详细的记录在档案库里.
二、数字技术在钢琴教学中的应用
大部分在中小学任职的音乐老师同时也是一名钢琴教师,能够感受MIDI制作的机会也很多,假如可以把MIDI制作与钢琴教学有机结合起来,从某些角度来说将能够提升钢琴教学的质量和增添学生的乐趣.
MIDI制作是电脑音乐的一个分支.钢琴演奏和钢琴教学中同时也注重对音乐的欣赏,而音乐欣赏更多途径是通过音像产品,音像产品也都是由现场录制收音或者是电脑MIDI制作而成,因此,在钢琴教学过程中,可以好好利用MIDI制作的作用,主要体现为以下四点.
（一）用MIDI制作钢琴曲.一些录音文件已经丢失的钢琴曲或者是钢琴教师示范不方便的钢琴曲可以用MIDI 软件来制作,制成后还可以根据需要来调整乐曲播放速度.与现场演奏不同的是,MIDI制作的精确程度自然无与伦比,它可以同时兼顾音高,节奏以及作品的完整性.所以用MIDI制作而成钢琴曲既可以便于老师快速对乐曲熟悉把握乐曲的大致风格,也能给学生带来直接的听觉感受.
（二）用MIDI制作具有乐队性质的钢琴曲.这种钢琴曲的内容包括两个方面,第一,由民族乐曲或是管弦乐曲改编而成的钢琴曲；第二,由一些采用乐队编制的思维或者以此种方式来进行创作的作曲家创作的钢琴曲.由于MIDI制作软件可以创建多道音轨,音色也十分丰富,所以能够最大限度还原此类型的钢琴曲的初始演奏效果.
很多钢琴老师在为学生介绍此类型的钢琴曲时,往往会先要求他们去聆听乐队演奏原作,像《彩云追月》《平湖秋月》或者改编的贝多芬的一些交响曲等,其主要目的在于要求学生可以快速感受管弦乐不同于钢琴曲的细腻与力度变化,更有利于学生在弹奏时对乐曲的情感表现.也有大量管弦乐曲是由钢琴曲改编而成的,其中被公认为最成功的一部是由法国印象派作曲家拉威尔所作.他通过把《图画展览会》组曲采用多种多样的配器手法改编成管弦乐作品,学生在弹奏此类作品时,通过感受管弦乐版本,再弹奏钢琴曲时必然会有全新的体验,进而更能把握乐曲的感情处理.
实际上,钢琴曲被改编成管弦乐版本同时能体现作曲家二度创作过程中个人对钢琴曲的理解和感受.也有部分钢琴曲是无法找到与之对应的管弦乐版本,钢琴教师在教学过程中只有通过适当的叙述来让学生通过想象完成上面所说的情感体验,通常这种情况下,MIDI的作用就显现出来了.如拜厄的no.98练习曲就能改成弦乐演奏,主旋律由小提琴演奏,中声部由中提琴担任,每小节的低音强拍就由大提琴来演奏.
诸如此类的例子还有很多,如果能够利用MIDI的优势将钢琴曲所潜藏的音色进行挖掘与变化,教师指导学生欣赏并对比来分析此类钢琴曲在演奏过程中可以用哪种音色的想象从来更好地把握钢琴曲的整体表现力.
三、具有复调性质的钢琴曲
将一首舒伯特的四重奏乐曲,分别输入到MIDI软件的不同轨道中,就获得至少如下几种欣赏方式.一是同时欣赏任意两个声部.二是同时欣赏任意三个声部.三是同时欣赏乐曲的四个声部.四是不同的轨道设定不同的音色,例如萨克斯,圆号等.五是设定不同的音乐形式来感受乐曲,如小提琴四重奏,钢琴四重奏等.六是将音轨导出音频后利用编码软件合成为多声道的形式用编码器来播放时,可以控制四声部分别从不同音箱播放,更好的模拟现场演奏效果.
各种各样的制作方法总是能给人以多种多样的感受,通过以上不同方法的欣赏,能够让学生更好的感受此类钢琴曲的曲式结构以及对位声部的旋律走向.
四、一些具有伴奏功能的钢琴独奏音乐
很多学生都是长期独自练习的,于是在钢琴教学中四手连弹的曲子被学生所青睐,这时就可以把此类型中需要教师配合的部分提前通过MIDI制作音频提供给学生,便于学生在家练习,《拜厄》里面很多初级练习曲都是师生共同配合来完成,这类乐曲也可以通过MIDI制成音频.
若可以娴熟地掌握操作MIDI软件的技巧,就能把部分协奏曲的协奏部分作成上述的乐队类型的伴奏来模仿乐曲进行,毕竟大部分学生很少会有与大型乐队合奏的机会,这种合作方法恰恰弥补了这种不足,从某些角度来说可以提高学生与别人合作的能力和合作意识.
总的来说,钢琴教学还是主要通过言传身教等模仿示范的方法来进行.以上的种种观点只是一些不同于主流思想的教学方法.其实大部分的钢琴教师都由于工作的繁忙更本无法顾及到这些具有综合学科性的教学方法,也有部分钢琴老师同时身兼一些中小学中的音乐老师,工作常常有机会接触MIDI,假如能把MIDI服务于钢琴教学,一定很在很大程度上提高学生们对钢琴课的兴趣同时有利于教学质量的提升.
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概括总结:上文是一篇关于对不知道怎么写钢琴教学和浅谈数字技术和应用论文范文课题研究的大学硕士、数字技术本科毕业论文数字技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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