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留守儿童论文参考文献：
【摘 要】 农村“留守儿童”缺少“家”,家庭教育的缺失使他们碰到了各种不良问题.对此,学校和辅导员老师应承担起相应的责任与义务,努力为孩子们营造起一个新“家”,帮助他们走出成长的误区.
【关键词】 少先队；留守儿童；家
有这样一群孩子,他们还是婴幼儿时,父母就常年外出打工,到城市里谋求生活.他们一般由爷爷奶奶负责监管,自行成长.为此,他们也有了新的名字：留守儿童.
据有关方面2005 年的统计数据显示,全国15 岁以下的留守儿童已有近一千万.在我们宿迁,市妇联最近分别对沭阳、泗洪、泗阳、宿豫等县区做了随机抽样调查发现,留守学生占在校生的43.8% 左右,部分工业不发达的乡镇高达78%,其中有近1/3 的学生是父母双方外出.从反馈信息分析,我市留守儿童问题不容忽视.
一、留守儿童的产生缘由
农村儿童留守的成因是多方面的.从父母层面看,他们在城市中的就业特征及经济地位,决定了其子女的留守状态.从制度层面看,教育政策设计与执行的不平衡,对留守儿童这个群体的产生和增长起着催化的作用.收入原因、职业因素、打工子弟校的教育质量因素、城乡义务教育分割的体制因素,构成了农村儿童留守的局面.
二、留守儿童的真实现状
中国青少年研究网的一篇文章显示,笔者汪慧通过对浙西部分农村“留守儿童”的学习、生活、心理、道德品质等状况作了一次深入调查后发现,农村“留守儿童”在成长中面临着如下问题：
1. 安全隐患趋多.留守儿童的父母不在身边,缺少直接的关爱与监护,成为不法分子侵害对象的可能性较大,容易产生安全隐患.2. 学习成绩下降.留守儿童在远离父母的日子里,由于爷爷奶奶监护不够,致使他们学习积极性不高,加之作业本上不断出现的红色“×”,大大挫伤了他们学习的积极性.这就使厌学、逃学甚至辍学现象时有发生,学习成绩明显下降.周宗奎等的调查显示,有47% 的“留守儿童”学习成绩较差,41% 的“留守儿童”学习成绩中等偏下,10% 的学习成绩较好,仅有2% 的学生学习成绩优秀.
3. 道德意志薄弱.一直以来,我们担心“留守儿童”的学习成绩下降,但更让我们担忧的是他们的综合素质和人格培养.笔者等人通过对某校的848 名同学的随机调查发现,“留守儿童”有346 人,占总数的40.8%.在违反校规校纪的28 人中,有23 人是“留守孩子”,占82.14%.调查中许多辅导员老师也反映：“在学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子有相当一部分来自打工家庭.”一些“留守儿童”小小年纪就沾染上吸烟、喝酒、、偷摸等恶习.
4. 心理问题突出.据周宗奎等人的调查发现,50% 的“留守儿童”遇到烦心事时会闷在心里,这直接形成了他们孤僻、任性、自私的性格.调查同时显示,有66% 的“留守儿童”不愿意让父母出去打工,原因是遇到困难时无人倾诉,无人商量,不能从父母那里找到感情的支撑.有一部分孩子在父母外出时有失落感,在一段时间里不爱说话、不爱和别人交往,性格上变得自卑.
三、留守儿童的教育管理
1. 推行“家长式”管理
我们努力推行“家长式”管理,尽可能弥补家庭教育的空白.“代管家长”由班主任或科任老师担任,做到“四掌握、四管理”,当好“五员”.四掌握：掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为；四管理：管思想、管学习、管生活、管身体；五员：情感沟通员、日常行为监护员、生活起居员、思想品德辅导员、健康成长指导员.
2. 填补“爱”的空白
辅导员老师不仅要熟知“留守儿童”家庭全部成员的基本情况和,还要多与他们沟通,经常到“留守儿童”家里家访,交流信息和管理经验.如举办爷爷奶奶讲座,启发爷爷奶奶既要关爱儿童,又要严格要求儿童.如邀请专业人员对留守儿童的爷爷奶奶做“如何与孩子沟通”“科学的家教方法”的专题讲座,从而提高爷爷奶奶们的家教能力和水平.
关注“留守儿童”的身心健康,还要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动.学校少先队可成立以优秀队员为主的“留守儿童”帮扶队,不定期与“留守儿童”联欢,在学习、生活等各方面关心、帮助他们,让他们感受到集体的温暖.学校少先大队还要开展每周打一个亲情电话、写一篇周记、读一本好书,每月寄一封家信、与辅导员进行一次谈心等“五个一”活动；六年级少先大队举办“留守儿童”夏令营、假日小队、“两地书·母子情”书信比赛,组织广大辅导员老师和少先队志愿者与“留守儿童”结对帮教,少先队员手拉手互助等活动,把“留守儿童”吸引到少先队组织中来,让他们在集体中互助成长,体验真情,感受关爱……
3. 构建心灵“家”园
学校要将心理咨询室引进校园,配备心理教育教师,开设心理课程,积极进行疏导,为农村“留守儿童”解决学习和生活上的一切问题.通过教师与学生对话,帮助学生坦然面对成长的烦恼,树立正确的人生观、价值观,对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰.学校对留守儿童集中编班,坚持每天“晨训”,建立谈心制度,加强对其学习习惯的养成教育,引导其参加音乐、绘画等兴趣班,全方位提升他们的文化素质.同时成立留守儿童服务中心,为留守儿童提供寄宿管理,开展爱心服务,为留守儿童的健康成长营造良好的环境.
同在蓝天下,共享“家”温暖.学校少先队要努力成为留守儿童的真正家园,对他们多一点关注和关爱,让他们远离寂寞、孤单,健康成长,共同促进社会的和谐与发展.
概括总结：此文为适合不知如何写留守儿童和少先队和成为方面的留守儿童专业大学硕士和本科毕业论文以及关于留守儿童论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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