语文教学中的德育渗透,该文是有关语文教学毕业论文题目范文与德育和浅谈语文教学和渗透类论文怎么写.
语文教学论文参考文献：
语文新课标中曾说：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣.”而语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的.因此,语文教师应该结合学科特点,重视语文的熏陶感染作用,凭借语文课堂的阵地,将德育渗透到语文教学中去,做到“随风潜入夜,润物细无声”.那么,如何将德育渗透到语文教学中去呢？今天,我就以教学《三颗枸杞豆》为主战地来谈一谈.
一、教学内容
《三颗枸杞豆》选自苏教版初中语文教材七年级下册第二单元.是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说,作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”,阐明了人生历程改变的偶然性.三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间,人生才会有价值.绝不能见异思迁、知难而退,否则,必将一事无成.
二、教学理念
《语文课程标准》强调,语文学习中的体验、感悟、交往与对话,让学生以自身的经验和体验为基础,以自己的方式来建构知识.为此,本课教学中拟用自主、合作和探究的学习策略,从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养.
三、教学过程
(一)实物教学,导入新课
教师手托三颗枸杞豆提问：同学们知道这是什么吗？（学生齐答：枸杞）对了！（教师借助多媒体展示枸杞的相关图片资料）今天啊,我们就要好好研究这三颗枸杞豆,说不定它除了治病还会告诉我们许多人生的道理呢！
（设计此环节的目的：直观的实物,鲜活的图片,简短的导入词不但能激发学生的学习兴趣,还可以引导学生在本节课的学习中应侧重感悟生命的意义与价值.）
(二)检查预习情况.
（自觉导 读卷基础知识１—４ 题当堂反馈,此环节采取学生板书和口述两种形式）
１．给下列加点字注音（书写规范）
２．根据意思写出相对应的词语
①因没有把握而没有预期.（ ）
②（因遭到困难或失败）意志消沉、情绪低落.（ ）
③烦闷急躁.（ ）
④惊讶诧异.（ ）
⑤〈书〉形容悲伤.（ ）
⑥拟声词.连续不断地小声说话的声音.（ ）
⑦遗恨；不称心；大可惋惜.（ ）
３．连词成话.（通顺、优美、有意境）
蝴蝶花瓣可惜粗心大意
（设计此环节的目的：一方面培养学生的语言组织和表达能力,另一方面引导学生理解无论是人类还是自然界面对生活与学习都应认真、谨慎,切不可马虎大意.）
４．文学常识填空
程海, 代作家.陕西乾县人.至今发表中长篇小说共计７０ 多篇（部）,其中、等小说获《小说林》优秀作品奖及《延河》第一届文学奖.小说集并获“双五”文学奖.后又出版长篇小说.
（设计检查预习环节的目的：积累是语文学习的根本,正所谓“冰冻三尺,非一日之寒”.扎实的基本功是学生构建语文大厦的坚实地基.）
(三)出示学习目标
1．积累应用字词,摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义.
2．深入探究三叔的语言,领会珍惜时间、实现生命价值的重要性.
3．小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构.
（设计此环节的目的：愿望只是美丽的彩虹,行动才是浇灌果实的雨水.而据有关调查表现,课堂学习效率高的学生中80％左右都有一个明确而具体的学习目标.带着这样目标的行动才能使学生的学习收效显著.）
(四)朗读课文,整体感知
１．听读课文,把握停顿、节奏、感情,标注生字、生词读音.
２．选择自己喜欢的方式朗读课文.
３．自学导 读卷阅读理解１—３ 题当堂反馈,此环节采取小组讨论,指名回答,其他同学补充,教师强调的形式完成.
（１） 给本文划分结构提纲并归纳大意.
（２）这篇小说主要刻画了“我”和三叔两个形象,通读文章之后进一步思考：
①“我”视山谷里的树林为乐园,“乐”在哪里？这“乐”与以后我的发展有何联系？
②为什么一个“淘气鬼”最终能够成为植物学家呢？
③你认为“我”和三叔各是什么样的人？（用自己的话概括）
教师设置问题,让学生探讨三叔和“我”不同的人生历程,然后做如下总结,梳理思路,总括全文.
讨论：“我”成功的秘诀是什么？
④三叔一生的教训给了“我”怎样的启示？
（设计此环节的目的：引导学生认识常立志,不努力的危害性.要想成大事,立志只是一个前提,最主要的还要艰苦奋斗,锲而不舍.）
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语文学科教学中的德育渗透
【摘 要】 在语文教学活动中,教师不仅要重视学生智力的培养,同时还要重视学生德育的培养 但是在当下的教学中,很多教师只重视“教书”的结果,反而忽略了学生的德育培养 而在小学语文.
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摘 要对小学教育而言,一方面要在日常教学中培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习素养,另一方面还要对学生进行全面的德育,以保证学生在学习的启蒙阶段就拥有优良的思想道德品质,为学生将来的学习生活奠定.
小学班主任在语文教学时的德育渗透
中图分类号G621 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 053摘要本文对小学语文教学中德育教育的现状进行了分析,论述了小学语文教学中进行德育渗透的意义及其必要.
小学语文教学中的德育渗透探究
小学语文教学过程中渗透德育思想是非常有必要的,也是语文教学的重要目标 结合小学生实际情况,教师要根据不同学生阶段设计不同的德育渗透策略,确保德育渗透的有效性,要从教材内容本身入手,发挥文本德育的效果 .