博弈论视野下的学校管理策略设计,本文是学校管理有关论文范例跟博弈论视野和学校管理和策略类毕业论文提纲范文.
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摘 要：博弈论思想无处不在,在学校管理中,其可被运用到处理学校与教师之间的矛盾冲突.实现学校的科学管理,建立优良的校园氛围,可运用博弈论思想化解.在阐释博弈论的三个基础模型内涵的基础上,立足于学校管理存在的问题,试图提出构建和谐校园的策略.
关键词：囚徒困境；智猪博弈；斗鸡博弈；学校管理
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）18-0033-03
“博弈”从字面上理解,是指下棋,而下棋需要讲究一定的方法,通过各种方法而千方百计取得胜利.博弈论是研究个体或组织在不同的信息条件下进行互动决策,从而实现自身利益最大化的过程的理论.博弈思想无处不在,大到叙利亚危机处理、韩国萨德部署,小到菜市场讨价还价、休闲时刻的“斗地主”游戏等等.而涉及到的学校管理问题,其日常表现出的学校与教师之间的相互矛盾和冲突,本质上也是一种博弈关系.博弈论的三大基础模型：囚徒困境、智猪博弈、斗鸡博弈,更是对学校管理策略设计提供了重大的参考意义,下面结合学校实际,分析博弈论视野下的学校管理策略设计.
一、走出“囚徒困境”：营造温馨诚信家园
“囚徒困境”说的是：“两个同伙被关进牢房,无法互通信息,若两人都不坦白,将会因缺乏相关的证据而入狱一年；如果一人,而另一人沉默,则人因为立功而立刻获释,沉默者因不配合而判刑五年；若两人互相检举,则因证据确凿而同时获刑两年.在这个过程中,由于犯人无法彼此信任,而出现互相告发的情况.”“铁打的学校,流水的教师”.每年当不同背景的人走到一起共事时,由于一开始相互之间的不了解,导致工作初期就形成一个磨合期,彼此相互试探、相互观望：领导是雷厉风行还是润物无声,下属是随性粗放还是心细如针,同事是豁达稳重还是狭隘浮躁等.这些都需要有一个熟悉和相互信任的过程,此时的教师就会陷入“囚徒困境”中,致使学校工作无法迅速、高效、有序开展.面对这种情况,学校管理就需要走出“囚徒困境”,通过科学有效的方式打造一个和谐团队.
(一)促进沟通了解
为了让学校更快地步入正常的运行轨道,让每一位教师尽快融入学校这个大家庭,学校应该在开学初期组织教师进行谈心交流,学校工会可以开展教师间的关爱活动及各种联谊活动,让教师们在轻松愉悦的氛围中,增进相互了解,以减少日后工作的相互摩擦.同时,在学期初,学校组织教师参与工作计划的制定活动,以此增加教师对工作目标的认同感和责任感,从而帮助教师开拓视野、活跃思路,鼓舞教师全身心投入到自己的教学工作中.
(二)构建家园文化
学校给予教师关爱,需要借助“家园文化”.构建家园文化,有助于营造校园温馨氛围,益于教师在愉快的环境下做好教书育人的工作.学校领导要做到如家人般关心每位教职工,要让他们感受到家的温馨,在实际管理上,力图将学校打造成为教师的精神家园.比如教师生日时,学校送上一束花、一张贺卡,为教师送去生日祝福.礼轻情意重,用实际行动为教师送去温暖.
(三)营造校园文化
学校要营造一个积极向上,充满正能量的校园文化.用校园文化鼓舞激励广大师生,往往会收到成本较低且意想不到的教学效果.鼓励同事之间创设“一朝是同事,终生是朋友”的文化氛围,打造“同一个团队,同一个梦想”的学校文化,做到因人因事设岗定位,实现人尽其能,共谋发展.
二、“智猪博弈”：打造特色责任校园
“智猪博弈”是博弈论的基础模型,讲的是：“假设猪圈里有一头大猪和一头小猪,猪圈的一侧放有猪食槽,而另一侧安装着控制猪食供应的按钮,按下按钮就会有10 个单位的猪食进槽,但是谁按下按钮谁就会首先付出2 个单位的成本,若大猪先到槽边,则大小猪吃到食物的收益比是9颐1；同时到槽边,收益比是7颐3；如果小猪先到槽边,则收益比是6颐4.那么,在两头猪都有智慧的前提下,最终的结果是小猪选择等待.在经济学中,这头小猪也被称为‘免费搭便车者’.”
(一)借力社区资源,创办学校特色
笔者学校作为石狮市沿海一所规模较小的农村小学,学校确立的办学理念是“为发展而教育”：为学生终生发展奠定基础、为教师的专业发展营造机遇、为学校可持续发展创造条件.那么,学校发展的路在何方？在“智猪博弈———搭便车”的理论指导下,学校确立了“借力社区资源,办出学校特色”的办学思路.借助学校所在地的狮阵武术馆、什音社及多名狮阵武术、什音非遗传承人,由于他们热衷于非遗传承教学,于是学校可以抓住该地区非遗文化浓厚的机遇,因地制宜开设“狮阵武术”及“什音”非遗特色课程,以此打造学校特色.
首先,营造学习氛围.学校借助校本课程《古卫永宁》,向学生传播非物质文化遗产相关知识；同时邀请什音社的成员到校表演,组织学生观看狮阵演出,播放什音及狮阵表演光盘,让学生近距离感知非遗文化的魅力.学校可以充分利用校园广播站、黑板报等载体,介绍非物质文化遗产基本知识及非遗进校园活动意义、目的和方法,从而激发师生学习“非遗”的热情.其次,提升教学环境.学校古色古香的什音教室,德武兼修的狮阵武馆,琳琅满目的非遗器材,实现于潜移默化中陶冶学生情操,启迪学生心智.再次,打造教师团队.通过开放狮阵武术及什音家长志愿者入校教学、外聘特色课程教师、配备跟班教师等方式,探索学校现有教师转型培训机制,打造一支协作高效的特色课程教师团队.最后,巩固教学成果.通过开展非遗文化进校园成果展示活动、开展非遗特色班优秀学员的评选表彰、积极参加比赛等途径,不断总结、巩固教学成果.总之,学校借力社区资源,办出学校特色,实现学校“搭便车”踏上非遗传承之路.
(二)严格职责考核,落实奖罚机制
在学校,“智猪博弈”事情的经常出现会消磨教师积极向上的进取心,甚至会使有些教师最终沦为安于现状、不求上进的“小猪”.学校不合理的激励机制易催生“越能干越辛苦”或是“一人干,多人看”,甚至是“鞭打快牛”的现象.“智猪博弈”告诉我们学校制度管理的重要性,优秀的制度培养人、塑造人,而糟糕的制度会滋生一批懒人,产生想做事的却做不成事的后果,甚至可能会出现把好人变成坏人的结果.合理、高效、前瞻的学校制度就要对学校各个岗位明确职责、落实责任,并严格按照工作职责和任务对照考核,奖勤罚懒,激励先进,鞭策后进,培养教师的责任意识,从而打消教师的惰性和消除教师“搭便车”的机会.
三、化解“斗鸡博弈”：构建和谐包容乐园
斗鸡博弈,顾名思义就是“两只公鸡狭路相逢,互不相服,均不相让,之后就开始打斗,你啄我一口,我踢你一腿.如果都往死里厮杀,就会出现两败俱伤的结果,这是双方都不愿意看到的结果,各方均是希望能在自己损失最少的情况下收获最多”.因此,在学校管理中学会巧妙化解矛盾,既是创造教师平等互助氛围的题中之义,亦是构建和谐校园的需求.
学校管理同样适用“斗鸡博弈”,甚至有可能出现矛盾和问题的僵持状态.“斗鸡博弈”说明的道理是：避免两败俱伤以求双赢.宽容和妥协是一门伟大的艺术.在社会上,有些人,有些事,即使正确也要适当退一步,做到得理也要饶人,理直不一定气壮.不论他人的方式得当与否,都要首先学会控制自己的情绪,保持理智,孔子“三八二十三”讲的是一个只给讲得通的人讲道理的故事.为此,教师在协调、处理学校各类工作的矛盾、问题时,一定要相互理解,互相尊重,将心比心,求同存异,抓住事情的主要矛盾,“亮剑”于大事大非,不纠结于繁枝细节.宽容是善待别人,更是善待自己.因此,在学校处理人际关系时,要保持宽容之心,努力构建和谐校园.
记得伟大领袖曾说：“博弈是一门很有用的学问,大家都要学一点.”作为学校的管理者,更要善于利用博弈的精髓,优化学校管理制度,实现学校和师生发展的共赢.
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