针对高职院校管理会计的人才培养现状进行变革,本文是人才培养类有关研究生毕业论文范文和高职院校和管理会计和人才培养相关论文范文数据库.
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根据当代会计理论可以把会计分成两大类,一类是管理会计,另一类是财务会计,与财务会计比较后不难发现,管理会计主要是通过分析过去来控制当前会计的发展,并进一步筹划未来的过程.财务会计则更加注重会计工作的核算与监督.管理会计需要定期分析企业的财会信息以及一些相关的信息,从中找出自己需要的相关数据资料,让其更好的服务于企业的日常运营管理工作.市场竞争日趋激烈,社会对管理会计人才的需求量越来越大.早在2014 年,我国政府就制定了比较完善的管理会计人才培养标准,其中有内容体现除了管理会计人才培养的重要性.财经类高职院校不仅要注重对企业所需人才的培养,同事还要根据企业实际发展的情况对财务人员自身素质需求及管理会计中所包含的各项内容基础上,研究怎样更好的培养管理会计人才,这样能够为学校在培养管理会计人才时提供可靠的借鉴,还能为国家会计管理人才队伍的建设提供有效依据.
一、当前我国高职院校管理会计人才培养现状
( 一) 我国高职院校的管理会计人才培养目标不够明确
实际上,企业发展对管理会计人才的要求较高,具体需要具备以下几种能力：即分析能力、成本管理能力、会计信息处理能力以及预测决策能力等等,而必须要具备的一项技能则是预测决策能力.在高职院校发展中培养财经类会计人才时都没有意识到培养学生核算能力的重要性,也突出不了对管理会计人才各项能力的培养.学校在编制管理会计人才培养制度时,并没有标明培养学生财务分析、成本管理、预测决策、信息化处理等等能力的重要意义,所以预测决策专业能力培养过程中只能以管理会计课程中的简单内容为基础进行,导致学生专业素质得不到进一步的增强.
( 二) 会计教学方式过于重视理论知识教学,忽视了会计实践技能的培训
当前高职类院校的教学工作中,会计教师过于重视会计理论知识的教学,忽视了会计实践技能的培训.且会计实训教学大部分都是在校内操作的,对于提升学生的实践操作技能有一定的影响,而且,在课堂教学中并没有依靠各种有影响力的案例对学生进行授课,即便是有也只涉及到基础.另外,在教学中没有为学生创造实际体验的机会,只是依靠理论进行学生能力的培养,这种纸上谈兵的方法极大地阻碍了教学效率的提升.
( 三) 教师忽视了管理知识和技能的培养
和其他学科相比较,管理会计学科有着很强的综合性特质,如果站在企业管理的层面而言,保证所用的会计防范合理性是确保企业内部控制工作有序完成的关键,是企业获取更多经济效益的关键所在.目前多数高职院校在会计人才培养时主要依靠基础理论进行授课,没有过多的涉及到管理理念及方法.管理会计人才不仅能要具备良好的信息处理能力,同时还要具备在不同角度对问题分析的能力,这对于企业成本管理及决策而言至关重要.管理知识能力如果不够强硬,那么学生就无法从根本上对财务会计信息的生成级处理方法进行思考,从而无法实现对管理会计人才能力要素培养的目的.
二、针对高职院校管理会计的人才培养现状探析其变革
( 一) 重点培养管理会计人才的自身技能
1. 首先需要制定科学的管理会计人才培养规划,重点培养管理会计人才的各项专业技能.在制定人才培养规划的同时,我们需要重视学生成本管理技术、会计信息的分析能力、内部控制技能以及相关的组织管理技能等.可以根据会计、管理等基础知识、企业内部控制、成本管理、财务分析、管理会计等知识、信息几乎知识等内容采取分段式培养的方法对学生专业能力及知识的培养.2. 还要重视对学生管理会计工具及信息技术使用能力的培养,要在以上知识及能力培养的同时注重成本管理技术、数据分析技巧等的增强,加大对管理会计应用软件工具的掌握力度.3. 注重双语教学,拉近与国际之间的距离.为了能够让学生更好的融入到国际发展中,在复杂激烈的市场竞争中准确的对企业情况分析决策,就要不断扩展学生的视野和思维,这就需要通过双语教学实现.4. 对管理理念不断完善.学生通过对管理类知识有深入的了解后,就可以在工作中对实现对管理理念的创新.因此,应通过学习组织管理学、企业内部控制级人力资源管理等学科,增强学生财会知识,继而实现对管理理念的创新.
( 二) 不断变革管理会计教学方式,把社会实践与教学有效结合在一起
1. 我们可以采用多元化的教学方式,把企业的实践经验融入
到教学过程中.从网上查询并收集相关的管理会计实践资料,把其运用到管理会计的教学工作中,从中找到与管理会计理论知识联系密切的问题,通过认真分析问题找到能够正确解决问题的方法.学生通过学习各种影响力很深的案例,能够在企业发展中出现类似问题时妥善解决,真正做到让学生在做中学习,在学习中懂得如何去做,潜移默化中增强自身能力.2. 课堂教学是传统教育普遍的场地,而新课程改革背景下可以对课堂教学不断延伸,引导学生参与到社会企业发展中.通过学校与企业联合教学,学生可以自由的组合到企业进行实习体验,帮助企业完成成本管理级财务预测等工作事项,让学生自身实际解决问题的能力得到提升.而教师在整个过程中所发挥的是辅导作用,正确引导和帮助学生联系企业,并针对性辅导.3. 学校可以定期聘请权威的专家到校进行授课和指导,通过举行各种活动培养能力超强的管理会计人才.因为企业专家对企业发展中对管理会计人才的需求比较了解,可以结合实际需求对学生进行各项知识的讲解,同事学生也能够更加真实的接近管理会计工作,这对于他们自身能力的增强非常有益.
( 三) 与企业联合起来创建管理会计人才培养基地
学校可以与企业联合起来创建管理会计人才培养基地,主要用来提升学生的实践操作技能.还能结合企业需求培养一部分高素质的管理会计人才,使其更好的为企业发展服务.
( 四) 不断加强会计教师队伍的建设力度,提升教师的综合素质
1. 不断完善教学机构,引入实践经验丰富的会计教师,从而增加管理会计实践经验丰富教师的占比.2. 不断加强教师的教学技能培训.由于高校会计教师的实践经验相对较少,我们可以鼓励教师走出去参与到企业经营活动中,通过实践学习管理会计技能.3. 加强学校教师理论培训.关注国内外管理会计理论发展,通过参加研讨会等帮助教师了解管理会计前沿问题,提高教师理论素养.
( 五) 定期举办管理会计能力比赛
由于目前我国没有一个统一的管理会计考核标准及认可证书,不利于管理会计人才的培养,财经类高职院校可以和其他地区的高校联合起来,组织管理会计类学生参与竞赛,制定参赛标准和竞赛项目.通过竞赛活动可以提高大家对管理会计的认知程度,并且可以探讨管理会计能力的培养重点和培养方法.
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