以单词听写大赛促进英语学考词汇的识记,该文是关于大赛相关毕业论文格式范文和识记和听写和词汇方面毕业论文格式范文.
大赛论文参考文献：
广西百色市田东中学（533000）韦桂媛
[摘 要]近年来英语学业水平考试的命题指导思想发生了一定的转变,逐渐淡化了对语法知识的考查,对语境理解能力的考查成为考查考生的重心.从中国汉字听写大会和美国拼写大赛中得到的启发,在年级开展以识记学考词汇为目标的单词听写比赛.从赛事的组织和开展进行详细描述,以活动促进英语氛围形成.
[关键词]单词听写英语学考词汇识记
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)340036
由电视台和国家语委联合主办的大型电视文化节目“中国汉字听写大会”播出以来,引发了关注热潮.节目形态设计研发者的关正文说：“为孩子们举办汉字听写竞赛活动的想法产生于在美国有英语的全国拼字比赛,从1925年延续至今,一代代孩子参加,成为全民关注的带有民族性质、国家精神的活动.”
在高中英语学考备考会中,我们备课组对一轮复习中的词汇重要性达成共识,决定参照美国全国拼写大赛和中国汉字听写大会的比赛形式,在年级举行英语单词听写比赛,以活动激发学生的记单词热情.
第一阶段：活动的筹备、宣传和动员（两周时间）.
利用学校广播,宣传栏,科任教师,班团干等多种途径宣传比赛.
比赛形式：现场拼词,由考官说出单词的中文意思以及词性,选手根据单词的发音,重复该单词并口述拼写出该单词.选手在拼写单词时允许在拼写前,通过用英语询问单词的根源、词义及例句等相关问题获得提示.
比赛规则：每个参赛队有5名选手,每一轮各参赛队轮流选派一位选手上场,根据单词的汉语意思及词条解释进行书写.每个单词拼写时间为30秒.3名裁判中,有2位或3位亮灯方能继续留在赛场.不仅要书写正确,规范的程度也是裁判评判的重要依据.
比赛范围：以每阶段课程复习到的词汇为听写范围.
第二阶段：在高三各班进行初赛（两周内的两个课时）.
每场初赛的参赛队伍为四个队,每个队有5名队员.各队作为方阵按照各队抽签的顺序排列,各队轮流派出一名队员比赛.每次只有一位选手走到主竞赛区进行比赛.第一位选手应现场主考官的邀请上场.其余选手在主考官宣布上一位选手竞赛结果的同时,自动从自己的座位起身,行进至舞台前方的竞赛书写台站定.主考官会读出听写的单词意思.
选手可以用英语要求考官提供解释词义,提示词性及词汇来源.考官也可以主动提供上述信息.选手未听清题目,可以要求主考官再说一遍.但不可以此方法拖延思考时间.
考官宣读听写词汇、提供基本解释之后,确定不再有疑问,则主考官开始计时.每位选手有30秒时间书写答案.计时开始之前选手就已经可以开始书写.计时开始后选手再有任何问题提出,计时也不会中断.
选手必须用规范英文工整书写.在时间允许的范围内,选手可以涂改、重写.选手完成书写过程,可自主确认.选手未确认但限时时间已到的,则自动确认.
三位裁判分别给出裁定结果.主考官根据裁判裁定宣布结果.对字迹不清、细节含混的字母,裁判可以要求选手重写这个字.选手重新书写的,裁判依据重新书写的结果裁定.
书写结果正确的选手立即返回自己的座位,等待下一次出场.
书写错误或超时未提交书写结果的选手在主考官宣布书写错误/失败的同时离开主竞赛台,并按照排练要求路线从舞台左侧上场口迅速离开舞台.
直到其中三个队的全部队员均被淘汰,则有剩余队员在场上并且在最后一轮书写正确的队获胜.获胜队全部5名队员均获得进入下一轮比赛的资格.
第三阶段：班级最强战队出征年级复赛（两周内的两个课时）.
年级共20个班级,20个代表队,4场复赛.采取抽签的方式决定该队将在第几场复赛中参加比赛.比赛规则和流程与第二阶段相同.
第四阶段：四场复赛的优胜者进行总决赛（一周内的一个课时）.
每场复赛的冠军队,也就是4支复赛冠军队参加最后的总决赛.
第五阶段：颁奖和总结阶段.
单词听写比赛给了选手一个充分展示自我的绚丽舞台！通过比赛,参赛选手的单词量的积累会有爆发式的增长,并掌握单词拼读规则,提高英语学习兴趣,掌握正确的单词学习方法,有效补充应试教育中缺乏听说的教育.同时,舞台上能够有效地检验孩子平时的学习成绩和效果,通过赛事发现自己的潜力优势与不足之处,让孩子懂得如何正确地面对成功与失败.
（责任编辑李璐）
[基金项目]本文系广西教育科学“十二五”课题《广西与上海、山东、浙江高中英语学业水平考试比较研究》部分研究成果,项目编号2014ZKS007.
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