沟通艺术在中职班主任班级管理中的有效应用,该文是关于中职班主任方面毕业论文模板范文和班级管理和沟通艺术和班主任类毕业论文模板范文.
中职班主任论文参考文献：
［摘 要］在教育事业迅速改革发展的过程中,不仅对高等教育提出了更高的要求,中职教育也应该紧随时代变化,为国家、社会培养优质的技术人才.而中职班主任作为与学生接触最为频繁的教育人员,在进行班级管理时,必须掌握良好的沟通艺术,这样才能为班级管理效果提供保障,从而推动中职学生健康学习发展.
［关键词］沟通艺术；中职班主任；班级管理
［中图分类号］G717 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0031-01
中职院校作为一个特殊的教育群体,中职学生的知识、技能要相对差一些,同时由于学生正处于青春期阶段,逆反心理比较强,容易对老师和家长的管教形成抵触情绪.由此可以看出,中职班主任班级管理存在一定困难,而沟通是一门艺术,可以架起情感的桥梁,是有效开展班级管理活动的保障,因此作为一名中职班主任掌握沟通艺术十分必要.
一、了解是沟通的基础
每个学生由于成长环境和性格特点的差异,其所遇见的困难和困惑也各有不同,因此中职班主任在与学生进行沟通交流时,必须充分了解学生,了解学生的个性特点,避免千篇一律的谈话方式和谈话内容,这样才能实现更好的沟通效果,从而为学生提出合理的建议,帮助学生渡过难关.为此笔者建议,班主任可以采用家访或者家长会议的方式,对学生的成长环境、兴趣爱好、知识基础、学习习惯等作出更多的了解[1].从而在沟通交流的过程中,结合学生的实际情况,选择适宜的沟通方式,如,对一些性格内敛的学生,班主任应该采用温和、耐心的语言与他们进行沟通,而对一些性格外向的学生,班主任的语气则可以相对严肃一些,这样差异化的沟通方式往往会实现更好的沟通效果.因此,了解是沟通的基础,并是一种重要的沟通艺术.
二、倾听是沟通的前提
在中职班主任班级管理过程中,班主任若是想要与学生建立良好的沟通关系,就必须明确倾听是沟通的前提,这也是沟通艺术的精髓所在,只有善于倾听,才能更好地了解学生内心真实的想法和情感状态.而很显然倾听是一门很深奥的学问,并不是单纯的“听”那么简单,在这个过程中班主任应该做出倾听的姿态,不可应付了事[2].如,在与学生沟通交流的过程中,班主任应该利用自己的眼神和肢体动作,给学生感觉自己是在认真倾听他们想法的.同时在倾听的过程中,不要随意打断学生,或者在意见不合时不要立即对学生的想法做出否定,教师应该在全部倾听结束后,了解事情发生的始末,然后再给学生做出最终的解惑和专业指导,这样的倾听才是高效的倾听,有助于师生之间相互信任的关系建立,同时可以更好地为学生的发展保驾护航,也是班主任掌握沟通艺术的一种体现.
三、平等是沟通的关键
中职学生本身成绩较差,因此在心理上容易形成一定的自卑情绪,加之处于青春发育时期,内心敏感脆弱,因此在中职班主任班级管理过程中,若是一味地严加指责或者言语侮辱,这样反而会导致学生逆反心理加重,不利于学生健康人格养成.因此,在今后的班级管理过程中,班主任必须明确沟通应该建立在互相平等的基础之上,要让学生感到班主任并不是自身的指挥者,而是自己的朋友,这样学生才能更加乐于与班主任进行沟通.如,在与学生沟通过程中,班主任若是始终站在管理者角度,居高临下地看待问题,那么势必会产生沟通障碍,这也就是我们常说的“代沟”,但若是班主任可以与学生站在平等的位置,沟通过程中进行换位思考,对学生的问题平等、客观地进行对待,这样往往会实现更好的沟通管理效果,由此可以看出,平等是沟通的关键,是中职班主任必须掌握的一门艺术.
四、情感是沟通的法宝
“爱”具有春风化雨的力量,用爱灌注学生心田,才能滋润学生更好地成长,因此,在中职班主任开展班级管理工作时,班主任必须明确,良好的沟通需要用爱搭建桥梁,情感是沟通最好的法宝,而这也是沟通艺术最核心的体现.为此,在今后的班级管理工作开展中,班主任不能放弃每一位学生,尤其是对一些成绩差、逆反心理强的学生,班主任更是要给予更多的关注,这种关注既体现在学习上,也体现在生活上,使学生感到自己是被重视、被关心的,这样才能拉近班主任与学生之间的距离[3].如,在班级管理中,班主任要尽量发现学生身上细微的优点与进步,从而对学生进行鼓励和表扬,通过支持鼓励的话语,让学生感受到班主任对自己的爱.或者当学生犯错时,班主任应该用委婉的语言帮助学生纠正指出错误,这样才能赢得学生的尊重与喜爱.总之,沟通是一门博大精深的艺术,也是一种重要的交际技巧,尤其是对中职班主任,若是想要更好的管理班级,就必须掌握有效的沟通技巧,与学生建立良好的沟通关系,这样才能为班级管理效果做出保障,从而让每一位中职学生在良性的班级管理下健康学习成长,同时也促进班主任班级管理工作的高效率进行,促进中职学校教育水平的快速提高.
参考文献：
［1］蒲丽娜.中职卫校班主任与学生沟通方法初探［J］.课程教育研究,2016（18）：173-174.
［2］赵伊岚.走进孩子们的内心：中职班主任的沟通艺术［J］.文理导航（下旬）,2016（2）：15.
［3］瞿冬伟.沟通艺术在中职班级管理中的应用［J］.课程教育研究,2016（31）：191.
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