流动人口子女融入城市学校策略,该文是有关流动人口开题报告范文跟流动人口和融入和子女方面在职毕业论文范文.
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近年来,随着城镇化进程的日益加快,大量农村剩余劳动力进城务工或经商,越来越多的农民工倾向将子女带到条件更好的城市上学.由于和城市孩子有着不同的生长环境、教育背景,在融入城市学校学习的过程中,流动人口子女出现适应不良现象.怎样才能尽可能地改善流动人口子女学习适应性问题？可以从以下方面着手.
一、重视良好学习态度的重塑
据区域调查结果表明,由于家庭教育重视程度、家长工作环境、家庭居住所处的社区等因素的影响,近24％流动人口子女学习投入状态偏低.因此,重塑流动人口子女学习态度,激发内在学习动机,增强流动人口子女的学习积极性是改善其学习适应性的重要任务.
激发内在学习动机是建立良好学习态度的前提.美国前教育部长泰洛尔·贝尔曾说：“关于教育,有三件事要牢记———一是动机,二是动机,三还是动机.”我们以学生的学业心理需求为动力,让寻找和战胜挑战的成为课堂学习内在动机的核心.一是通过营造安全的心理环境,允许学生对学习活动内容和环节做出选择,鼓励学生设定个人长期和短期目标,来界定、管理、实现自我目标,形成自我决定感和自主感.二是通过“最佳助教”“成功学习契约”等教学活动,营造环境,让学生付出努力并获取学习胜任力成为可能.三是寻找使学生积极参与学习过程的方法,将学习目标和学生的生活经验相联系,运用发散问题和头脑风暴活动激发学生主动参与学习、享受学习的过程.
其次,摒弃空洞的说教,按计划分散进行专题训练,重塑学生良好的学习态度.比如,用“学习中的苦与乐”“门门功课我喜欢”“兴趣是最好的老师”等学习适应性主题训练来培养学生正确的学习态度.为使主题辅导课更加行之有效,辅导教师利用案例评析、小故事、心理测评、小品表演和游戏热身等新颖的导入形式,注重建立积极的评价机制,让学生在浓厚学习兴趣的驱动下接受学习适应性专题辅导.
二、重视正确学习方法的指导
通过调查发现,约有30％的流动人口子女学习方法与学习技术水平低下.因此,在日常的学习中,需加强流动人口子女学习方法的指导,教流动人口子女学会学习,提高学习效率.
首先可以通过主题训练来强化.用“上课听讲有学问”“课堂也有红绿灯”来传授听课方法；用“课前预习有学问”“科学复习讲究多”“学习之后要多想”“好记性并不神秘”“高效记忆有秘诀”“迎考紧张心平静”等课题来训练和改善学生的预习、复习、反思、记忆和应考等一般学习技术.通过活动辅导课指导流动人口子女科学地选择和运用有效、适当的学习方法.
其二可通过多种途径与形式进行学习方法指导.如开设专门的学习方法课程或学习方法专题讲座,结合课堂教学渗透学习,以及召开学习经验交流会等,积极宣传推广科学的学习方法.同时,针对每个流动人口子女在学习方法上存在的问题进行具体指导,促使其迅速改进.最后,把教师传授学习方法与流动人口子女实际应用学习方法结合起来,重点加强学习行为训练,举一反三,以促使流动人口子女熟练运用学习方法与技术,进而形成良好的学习习惯.
三、重视良好学习习惯的养成
国内外教育研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关.在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要位置.因此,养成良好学习习惯是提升流动人口子女学习适应性的重要因素.
教师的关心是流动人口子女养成良好学习习惯的有力条件.教师一方面要关注流动人口子女的预习、听课、作业、阅读等方面的习惯并加以强化训练,调动他们主动学习、探究学习,让他们成长更顺利；另一方面,要充分发挥同伴互助的作用,组建学习小组,让城乡孩子相互取长补短,让流动人口子女的成长环境更加和谐.
学校的关爱是流动人口子女良好学习习惯养成的必要保障.一是学校成立心理咨询室,上好心理辅导课,定期做好心理问卷调查,和班主任一起对个案进行专门追踪和定期的心理辅导.二是成立家长学校,定期对家长进行家庭教育指导,提高其家庭教育的能力；坚持每月一次的入户家访,与家长保持联系与沟通,形成家校教育合力；学校邀请家长定期参加“家长开放日”和“家长百家讲坛”活动,进一步增强家校联系.三是树立正确的素质教育观,以活动为载体培养会学习的孩子.学校利用班队会定期开展良好学习习惯的宣传评比,让流动人口子女在系列主题活动中认识自我；结合学校学科特色,为有特长的流动人口子女组建美术、音乐、体育、科技课外活动小组,为他们提供展示自我的舞台.四是分化目标,分段培养学习习惯,学校针对流动人口子女的不良学习习惯,按低年段以“一般性学习习惯养成”、高年段“以发展性习惯培养”为主,分学段逐步培养良好的学习习惯.
四、重视良好学习环境的建设
流动人口子女教育问题,是一个系统工程,只有构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,才能从整体上较好地解决流动人口学习适应不良问题.
改善家庭环境,提高流动人口家庭教养能力.学校在接受流动人口子女入学的同时,要承担起教化流动人口家庭的责任,要提高“家长学校”的办学质量,积极开展家庭教育指导,使流动儿童家长在学习中不断调整认识、学会科学的养育方式和方法.例如：发放《家长读物》,介绍家庭辅导的观念和技术；举办家庭教育讲座,介绍小学生学习心理特点和科学的家庭教育理念；通过电话、、微信、面谈等沟通渠道为家长提供家教咨询；举办丰富多彩的亲子游戏活动,创造机会让流动人口与孩子多亲近、多交流合作等.
改善学校环境,创设安全友好的校园氛围.接收流动人口子女随班就读的城市公办学校,要树立“每一个生命都是高贵的”人本意识,从认识上、言行上尊重流动人口及其子女,以开放的心态,为流动人口子女的学习和成长建立安全友好的和谐校园氛围,让流动人口子女在学校感受到温暖和快乐.积极在城市孩子与外来孩子之间架起桥梁,缩短孩子之间的心灵距离.充分挖掘流动人口子女的潜能和特长,多维度评价孩子的学习成长,让他们找到自信.
改善社会环境,营造平等互动的生活空间.除政府部门对流动人口建立的各项改善、支持性政策外,学校可以组织开展多种活动,增加市民与流动人口及其子女接触的机会,增强相互了解,逐步消除市民对流动人口及其子女的消极印象,营造尊重平等的生活空间,为流动人口及其子女创造有利于他们生存和发展的社会环境.例如,可以利用“家长讲坛”等平台请技有所长的流动人口家长开坛讲课,让城市孩子及家长重新认识他们,同时也能让他们的孩子在同学间获得荣耀感,从而树立孩子在学校学习中的自信,让教育充满阳光.【本文系省教育科学规划课题“流动人口子女心理问题与教育对策的研究”（课题批准号：XJK06CXL013）阶段性成果】
（作者单位：郴州市教育科学研究院湘南学院附属小学）
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