中职农林类专业可持续的,本文是关于可持续发展类论文范例跟可持续发展和农林和对策研究方面毕业论文开题报告范文.
可持续发展论文参考文献：
［摘 要］ 在社会经济迅速发展的带动下,各行各业都发生了巨大的变化,而农林产业作为我国的支柱产业,也在不断发生着产业变革.中职院校农林专业是培养农林类人才的重要保障,为了能够实现农业专业的可持续发展,需要与时俱进,在促进农林专业基础能力提升的同时,也要结合当前农林产业发展进程,为学生的就业发展提供保障.
［关键 词］ 中职；农林类专业；可持续发展；教学改革
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0030-01
农业是中国的基础行业,也是我国的发展根本.我国是农业大国,需要农林专业的人才推动农业的发展,因此,中职农林专业的可持续发展是推动我国农业建设的重要支撑力量.中职农林专业的可持续发展不仅要考虑学生的实际学习需求,还要着眼于农林行业未来发展,为学生的就业发展提供保障,尤其是在现代化农业发展的当今社会,农林专业教育要打破传统教学束缚,与时俱进,真正实现现代化农林教育,从而实现中职农林专业的可持续发展.
一、强化服务意识,并对其发展定位进行调适
现代化农林行业不再局限于传统的市场化和产业化,更注重科技化和智能化的应用,所以要求农林类专业学生要具有创新意识,能够与时俱进,适应行业的发展.就中职农林专业可持续发展而言,需要结合当今区域经济和大农业产业背景,以社会服务需求为导向,对教学定位进行调适,充分发挥该专业的社会功能,确保学生不仅能够掌握农林类专业知识,还能够将现代技术应用至农林类工作当中.一方面,其办学模式需要将职业教育与学历教育相结合,培养学生成为农林类专业的综合型人才.另一方面,还需要为其教学开展提供相应的专业、产业物质保障,也就是说,中职院校要积极与企业合作,或者取得相关单位投资,共同建设能够让学生充分体验行业工作的实体设施,促进学生成为新时代的新型农林人才,从而实现农林类专业的可持续发展.
二、对人才培养模式进行创新
中职农林类专业教学需要打破围绕课堂开展教学的传统模式,以学生的未来发展就业为导向,将教学课堂拓展至农林类产业生产经营场所,中职院校要积极完善与企业的合作模式,在理论教学中融入实际产业教学,使学生能够将知识更好地应用于实际工作中,从而促进人才培养模式的创新,提升学生的实践能力.这也能够促使教学在一定程度上符合农林产业的发展需求,更加有利于学生日后的就业发展.除此之外,学历教育还可以结合非学历教育,一方面,为学生提供在龙头企业实践的机会,另一方面,中职院校可以与相关同类高校合作,使办学体制灵活化,并组织相关的证书考试培训,让学生不仅可以获得*书,还可以获得相关的非*书、培训证书以及职业资格证书,促进办学格局的多元化转变,从而保障中职农林类专业的可持续发展.
三、对课程体系和设置进行调整
为了确保学生的创新意识能够在素质教育体系下得到培养和发展,中职农林类专业不仅要对其课程设置进行调整,实现课程结构的多元化,还要对其课程体系进行改革,强化对学生职业能力的培养,从而为学生创造能够选择就业和升学的空间.一方面,中职院校要加强对学生实践能力的培养,注重理论与实践的结合,为其技术课程的开展提供保障,使其课程体系既具有综合特性,也能够充分突出复合特性.另一方面,在对教学内容进行设计时,需要着重考虑教学体系的实用性,促进学生实际应用能力的提升,使学生掌握当前社会发展中最实际的技术,同时,其专业教材中需要体现生产项目内容,这样才能确保学生及时了解行业的最新情况.
四、对教学方式及评价体系进行改革
实践是中职农林类专业的重点教学内容,所以中职院校要注重实践教学体系的完善,建设能够满足学生实践学习需求的实践场所,让学生通过实践深化对其专业知识的掌握.中职农林类专业教师不仅肩负着传授学生理论知识的职责,还需要对学生的生产经营实践进行实地指导,使学生在学习过程中掌握生产经营活动,从而为日后的可持续就业发展奠定良好的基础.除此之外,中职院校还需要加强信息化在专业中的运用,实现教学效率的提升,让学生能够在创新思维得到培养的同时,使信息素养也得到相应的提高.对中职农林类专业毕业生而言,学校还需要完善其就业评价体系,并以此为依据对教学方式进行改革,从观念上指导学生更好地实现就业.
农林类专业的可持续发展需要以实际社会需求为导向,对教学进行不断的优化和完善,尤其是现代农业迅速发展的今天,传统农林类专业教学模式已经难以与实际农林产业发展形成有效对接,而农林类专业又具有较强的实践性,所以中职农林类专业的教学还存在一些亟待解决的问题.为了有效实现中职农林类专业的可持续发展,中职院校需要结合实际生产需求,从教学体系入手进行教学改革,既要培养学生对先进农林技术的掌握能力,也要为学生提供充分的实践机会,促进学生实践能力的提升.
参考文献：
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