《断层解剖学基础》校本教材的开发和教学,该文是解剖学类专科毕业论文范文跟《断层解剖学基础》和校本和教学相关毕业论文题目范文.
解剖学论文参考文献：
［摘 要］断层解剖学尚未成为中等职业卫生学校影像专业的规划教材,随着医学影像技术的发展,开设中职影像断层解剖的课程也是时代需要.根据我校中职学生的实际学习状况,结合教学实践经验,编制了我校《断层解剖学基础》的校本教材,开展了断层解剖学的教学.
［关键词］中职影像专业；断层解剖学基础；校本教材；教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）14-0043-01
一、开发背景
我国断层解剖学全面而系统的教学,也有几十年的历史.10余年来,断层解剖学才成为全国高等学校医学规划教材.其任务是为日趋发展的超声成像（USG）、X线计算机断层成像（CT）、磁共振成像（MRI）等断层影像诊断提供形态学依据.开设断层解剖学课程是现代医学发展的迫切需要,也是解剖学教学的扩展和延伸.就断层解剖学这门学科而言,现在医学院校影像专业应用的教材大都是针对硕士研究生、本科生的,断层解剖学尚未成为中等职业卫生学校的规划教材,还未见到教学大纲等全国指导性文件.随着医学影像技术的发展,开设针对中职学生的影像断层解剖课程也是时代需要.
我校开设断层解剖学课程,已有10余年的实践.我校断层解剖学教学使用的教材主要为《断层解剖学》和《人体断面与影像解剖学》,教材内容丰富而全面,但主要针对医学本科以上学生的学习,对中职学生来说,内容偏多、偏深、偏难.为此,我们根据我校学生的实际学习状况,结合我们的教学实践经验,编写了我校《断层解剖学基础》的校本教材,有效地开展了中职影像专业断层解剖学教学.
二、编写内容及教材特点
该教材共分十章,包括绪论,脑血管的应用解剖,头部、颈部、胸部、腹部、盆部、会阴部、脊柱区和四肢的断层解剖.除绪论外每章节均分为该部位讲解、分段、标志性结构、解剖概要、各断层结构.
该教材的特点为：（1）重点突出：以人体横断层解剖为主,对重要和关键层面重点描述；在连续横断层解剖中,也能让学生理解或结构的形态、位置、毗邻的变化规律,真正领悟断层解剖学的精髓和内在规律.（2）紧密与临床影像相结合：断层解剖学教学,不仅要注重断层标本的观察,更应重视断层标本和CT、MRI等影像图像的对照观察,达到学习断层解剖学的真正目的.（3）引导和扩展性：在本教材中使用了大量的标本照片和CT、MRI图像,对图片的结构只作文字描述,未作标注.目的是引导学生的课堂学习,给师生互动留有更多的余地；学生可查阅相关资料,自己作标注,实现学生的扩展性学习.（4）思考性：每章后面附有思考题.（5）实用性：紧密与临床影像结合,完成从标本到影像、从尸体到活体的学习.
三、教学大纲的制定
(一)课程性质
《断层解剖学基础》是中等卫生学校职业教育影像技术专业的一门重要的专业选修课程.本课程主要内容包括头部、颈部、胸部、腹部、盆部、脊柱区和四肢的解剖断层和影像断层.本课程的任务是用断层的方法认识人体,包括人体主要结构的形态、位置、毗邻及其变化规律；正确识别正常的CT、MRI等图像；为学习影像技术和影像诊断等课程奠定基础.
(二)课程目标
通过本课程的学习,学生能够达到下列要求：
1.职业素养目标：（1）具有科学思维、科学创新的能力.（2）具有爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、关心患者等良好的职业道德.（3）具有不断进取、不断拓展知识和技术的能力.
2.专业知识和技能目标：（1）具备影像断层解剖常用的知识.（2）具有用断层技术认识人体的能力.（3）具有正确识别CT、MRI等图像的能力.
(三)学时安排
(四)主要教学内容和要求
1.知识目标
在课程内容上分为掌握、熟练、了解三个要求.要求学生对基本知识、与临床联系密切的知识要掌握,对较偏、难的知识要了解,其余知识熟练即可.
2.技能目标
根据知识目标制定了相应的技能目标,掌握熟练的要会操作,一般性知识要能认识.
3.教学活动参考
针对不同难度、不同要求的知识,我们采取灵活多样的教学活动,充分利用资源,调动学生的积极性.比如理论讲授、教学录像、讨论教学、演示教学、启发教学、PBL教学、技能实践、临床见习等多种方法.
四、教学体会
我们编写的《断层解剖学基础》校本教材已在校内使用,学生高度满意,教材难度适中,重点、难点突出.为了达到更好的教学效果,我们会及时修正不足,并进一步在全国中职影像专业教学中进行推广.
参考文献：
［1］王振宇,徐文坚.人体断面与影像解剖学［M］.3版.北京：人民卫生出版社,2010.
［2］刘树伟,宋丽萍.断层解剖学［M］.2版.北京：高等教育出版社,2011.
［3］刘树伟.人体断层解剖学［M］.北京：人民军医出版社,2006.
［4］代加平,安月勇.解剖学基础［M］.3版.北京：人民卫生出版社,2015.
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