小学数学教学中概念引入的方法,本文是数学教学有关论文参考文献范文与小学数学教学和概念和引入类专科开题报告范文.
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【摘 要】数学概念是数学教学的出发点,概念引入是数学概念教学的一个关键环节.在小学数学的教学中概念有着举足轻重的地位,学生能否对数学学习产生兴趣,能否形成准确清晰的数学概念,都直接影响到学生数学知识的学习以及思维能力和认知能力的培养.因此在小学阶段,教师要充分认识到概念引入的重要性.概念的引入是数学概念教学中十分关键的一个环节,教学中一定要注意概念引入的重要性及其引入方法.
【关键词】小学数学；概念；引入；方法
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）8-0054-01
数学知识的属性不同,其概念的类型也不同,相应的就是概念引入方法的不同,例如在小学阶段会学习一些图形,图形是一种比较直观的形象,因此教师可以以直观法来引出相应的概念.还有一些知识与生活相关密切,并且大多题型都与生活有较大联系,因此教师可以利用生活法来引出概念,概念的不同知识属性的不同也必然会有不同的引入方法,下文笔者以一些案例来分析,概念的引入方法.
一、教学中概念引入的重要性
1.有助于学生对数学概念的理解和掌握
小学阶段,学生对自然界和周围的事物总是充满着好奇心和探究,这一时期,是培养他们数学兴趣以及探究精神的重要时期.在数学概念的学习中,概念引入是特别关键的一环.良好的课堂引入不仅能够激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,而且还具有承上启下的作用,使学生有准备、有目的地进入新课的学习.
2.有助于提高教学效率
良好的概念引入不仅对学生的学习有很大的帮助,同时也影响着教师的教学.成功的概念引入可以使教师顺利地进入新课程的讲解,有效地引导学生对所学的知识进行融会贯通,同时,概念的引入方法得当,学生理解和掌握得较好,也会节省教师讲授新知识的时间,易于教学活动的顺利进行.
二、概念的引入方法
1.直观法
上文已经提到这种方法,这种方法适合在引入一些图形等概念上使用,学生通过比较直观的观察,就容易将概念联想出来,或是学生自己去绘制、操作也能将概念引入.如,在三年级教学三角形的特性时,可以让学生想想,在实际生活中你见过哪些地方用到了“三角形”？ 根据学生的回答,教师提出问题,自行车的三角架,支撑房顶的梁架,电线杆上的三角架等,它们为什么都要做成三角形的而不做成四边形的呢？进而揭示三角形具有稳定性的特性.这样,利用学生的生活实际和他们所熟悉的一些生活实际中的事物或事例,从中获得感性认识,在此基础上引入概念,是符合儿童认知规律的.
2.生活法
许多数学知识都与生活相关,例如时间、人民币等等,数学概念中也有许多与生活有关系,因此在引入这类概念时,教师就可以运用生活法将其引入,例如小学教材中的线段与直线,这两个概念就与生活关系密切,同时还是学生区分的难点,教师利用生活法将其引入,不仅能让学生比较容易理解这两个概念,还能有效帮助学生进行区分.同时数学概念转变为生活化,学生也更容易接受概念,感受概念的趣味性.教师在引入这两个开年是教师可以举出几个生活中的例子,例如小猫在玩毛线球、学校大门上一根根铁栏杆、小猫钓鱼挂着鱼饵的鱼线、一根用手指缠绕的丝带.教师在举完例子后,让学生将生活中会经常看到的这些线进行分类,并且准备一些相应的物品让学生对其进行操作,例如将丝带拉直等等,学生通过教师的生活举例,再加上自己的操作,就比较容易理解这个概念,并且印象也比较深刻,在今后的学习中区分起来也比较容易.
3.情境法
有时概念的引入也需要带有一定的挑战性,并且要有一定的情境做支撑,这样学生才能更好的去挖掘概念的深入意义,概念体现出来的内容才能使学生更容易理解,小学教材中有一些概念适合运用这样的方法.如教学“圆的认识”时,可以这样进行：“同学们,我们平时所见的车轮都是什么样的？”学生会肯定地回答：“都是圆形的.”“方的行不行？”“那怎么行,方的怎么滚动啊？”“这样的行吗？”教师随手在黑板上画一椭圆形问.“也不行,颠得厉害.”教师再问：“为什么圆的就行了呢？”当学生积极思考时,教师揭示课题：这节课,我们就来学习解决这个问题的方法.同时板书：圆的认识.这样,一石激起千层浪,短短几句话,就调动起学生积极探求知识的动力,激起学生学习的情感,使学生一上课就进入学习的最佳状态,取得事半功倍的效果.
4.以旧概念的复习引入新概念法
一个概念并不是孤立的,它总是处在一定的概念系统中,处在与其它概念的相互联系中,学生的学习都是通过概念同化习得新概念的.学习复杂概念之前,先学习更一般更简单的概念(即上位概念),以这个上位概念作为新概念的先行组织者,联系学生已学过的有关概念来阐明新概念的是教学的重要方法之一.实践表明,用先前的一个概念推导出新的概念,这样的既能使学生较好地理解新的概念,又能使知识结构形成的更完善,帮助学生形成逻辑思维能力.
总结
概念教学在数学教学中一直是一个备受关注的问题,概念教学的目标就是能让学生学会学习方法,并用所学的概念学会解决问题.数学概念是数学学习的基础,小学数学教师在概念教学的过程中,要注重概念引入对学生数学学习的重要性,要培养自己良好的概念引入的教学方法,从而在学生开始接触这门学科的时候,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握数学的学习方法.
参考文献
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