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浅析传统礼仪教育在幼儿园的有效开展
□ 张春霞
（贵州省县平定营镇幼儿园,贵州 550400）
【摘 要】中国自古以来就是闻名世界的礼仪之邦,礼仪也是我国的优秀传统文化,更是我们社会活动的规范和准则,衡量一个人,其是否能够遵守礼仪也是至关重要的标准.幼儿教育是一个人终身教育的起始阶段,幼儿阶段的礼仪教育对于孩子养成良好的行为习惯有很大影响,因此幼儿园要采取有效的措施开展传统礼仪教育.
【关键词】幼儿教育；礼仪教育；教学方法
随着社会的不断发展,对人才的要求已经不仅仅是对人才知识基础和技能水平的要求,拥有较高的素质水平对于人才来说也是必不可少的,因此现今社会对礼仪教育的重视程度也逐渐增加,已经被幼儿园纳入了品德教育教育课程.通过对学生进行礼仪教育,有效提高了学生的道德修养和综合素质,促进学生的综合发展,但是目前幼儿礼仪教育仍然存在一些缺陷和问题,这是幼儿园教师必须重视的问题.
一、幼儿园礼仪教育存在的问题
1、幼儿不了解礼仪教育
目前大部分幼儿园学生对礼仪教育不甚了解,多半是因为教师、家长和孩子本身不重视利益培养.目前独生子女越来越多,家长宠爱孩子造成孩子养成了以自我为中心的思维方式,孩子很难做到知书达理,甚至谈吐得体都无法达到.
2、缺乏系统性的礼仪教育
虽然很多幼儿教师都发现缺乏礼仪教育导致的问题,也尝试着开展一系列的幼儿礼仪教育活动,但是由于幼儿教师普遍缺乏对礼仪教育的深入研究.礼仪教育缺乏系统性和科学性,教学内容和教学方式太过随意,没有考虑到幼儿的实际情况,也没有结合幼儿的年龄特点、认知能力采取科学的教育方法,导致礼仪教育流于形式,难以发挥作用.
3、忽视了家长的作用
虽然很多幼儿教师都认识到了礼仪教育的重要性,并且在教学中也主动进行了言传身教,开展了一系列的礼仪教育活动,但是教师忽视了家长在教育中的重要作用.家庭是孩子成长的第一课堂,家长的言传身教对幼儿的引导作用,不亚于在校园中接受教师的教育.因此家长也应该负担起对孩子的教育义务和责任,但是这正是目前幼儿礼仪教育所欠缺的.很多家长都以自己太忙或者其他理由,不重视对孩子的教育工作,孩子在幼儿园能够遵守纪律,回到家中又变成我行我素,在幼儿园接受的礼仪教育没有起到效果.
二、幼儿园礼仪教育的方法
1、教师要树立榜样
幼儿除了父母之外,接触最多的就是教师了,幼儿的独立思维和行动能力较弱,他们喜欢模仿教师的行为,因此教师要以身作则,为幼儿树立良好的榜样.在幼儿园教学和生活中,教师要用友善、积极的态度对待每一个幼儿,建立良好的师生关系,培养幼儿积极向善的良好性格；平时教师要充分发挥自己的导向作用,及时纠正幼儿不正确的语言和行为习惯；在幼儿面前,教师要积极展现自己的良好行为习惯,起到以身作则的榜样作用,让幼儿通过模仿来提高自身的综合素质水平.
2、组织文明礼仪活动
多种多样的教学活动是幼儿们喜闻乐见的,加强文明礼仪教育,促使幼儿形成良好的行为习惯,为今后成为高素质人才奠定基础.在幼儿园教学中,教师可以通过开展以“文明礼仪教育”为主题的班会,在活动中向学生传授“怎样才是讲礼貌的行为”“如何和别的小朋友沟通”等内容,教师也可以搜集与礼仪教育相关的宣传图片,挂在教师后面的墙上.让幼儿们看到图片就能自觉的规范自己的行为；在日常教学活动中,教师也要适当的渗透利益教育.例如在数学教学中,当教师用到百货商店买东西的情境来帮助学生理解简单的加减法时,教师可以同时要求幼儿用恰当的方式和售货员沟通,达到顺利完成交易的目的,在潜移默化中培养幼儿良好的行为习惯.
3、在节假日活动中渗透礼仪教育
节假日是体现中华民族文明、礼仪、道德的时间段,在节假日中,人们会开展多种多样的传统文明活动,这也是对幼儿进行礼仪教育的良好契机.例如在“三八妇女节”活动中,教师可以给幼儿们布置一项课外作业,让幼儿们自己做生日卡或者节日贺卡送给妈妈,回到家帮助妈妈打扫卫生,并说“妈妈辛苦啦”；在父亲节当天,也可以做类似的事情,在重阳节等节日,还要鼓励幼儿探望爷爷奶奶,给爷爷奶奶表演一些小节目,养成尊老爱幼的良好道德素质.
4、在情境中进行礼仪教育
生活化的教育方式更容易被年龄较小的幼儿所接受,通过创建生活化的情境进行礼仪教育,往往能够起到很好的效果.例如教师可以带着幼儿开展“有礼貌地接打电话”的活动,鼓励幼儿将自己觉得正确的接打电话的方式表现出来,表演完后,教师要及时总结幼儿接打电话存在的礼仪错误并纠正.然后将正确地接打电话的过程展现给幼儿,在表演正确接打电话的礼仪基础上,鼓励幼儿进行其他活动来提高自己的礼仪水平.
三、结束语
综上,在幼儿礼仪教育中,教师要注意根据幼儿的学习特点和认知能力,采取正确的教育方法对幼儿进行礼仪教育,不断探索更加有效的教育方式.培养幼儿良好的行为习惯,进一步提高幼儿的综合素质水平.
【参考文献】
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