三步法走进学生心灵,本文是学生相关在职开题报告范文跟步法和心灵和走进相关毕业论文格式范文.
学生论文参考文献：
依兰县高级中学 袁继文
班主任在学生的教育工作中起着举足轻重的作用,对于正处于青春期的学生,当他们身上出现种种问题时,班主任应该如何以学生所能接受的方式,走入他们的心灵,从而更好地引导他们走出误区,是班主任老师日常工作中应该认真研究的课题.笔者多年来一直从事班主任工作,对于辅导学生的方式,总结起来有以下三步.
第一步：与学生建立相互理解、相互信任的平等师生关系
新学期入学,班主任和学生所见的第一面非常重要,教师要重视第一次和学生见面的机会,开好第一次班会.在师生见面会上,班主任要将自己的姓名、经历和兴趣爱好等介绍给学生,让学生能够更好地了解自己,这样做有利于师生之间情感的沟通.同时要仔细观察学生,和学生谈心,了解学生的生活状况和家庭背景,一方面有助于建立良好的师生关系,另一方面能够及时了解学生的思想和心理状况,消除学生和班主任之间的陌生感.有一次班级中队活动,其中有一个游戏需要教师和学生共同完成.当游戏完成时,学生向我竖起了大拇指,说：“老师好厉害！”当时我就被这种氛围感染了,感觉和学生在一起真好.通过这次活动,我发现和学生之间的距离更近了.一向比较害怕老师的同学也参与到我们的谈话中.如果在平时的教学过程中,教师非常严厉,对学生指手画脚,师生之间将不会建立良好的关系,学生不会将班主任当成自己知心的朋友.当前,社会倡导理解万岁,作为成人的班主任更应当学会理解和宽容学生.新时代下学生的想法可能比较新颖,甚至比较离奇,班主任要能够理解,对学生进行具体的分析和引导.有些学生是非观念不强,容易犯错误,对此班主任也要能够理解.这样做,班主任和学生之间的关系才能更深厚.
第二步：关心和尊重学生,从内心深处感化学生
我所带的班级,曾经有这样一个男孩,他的语言表达能力非常突出,也非常受同学欢迎,但是对待作业的态度却很不认真.作为班主任,我发现了男孩身上的问题,经过仔细观察,与他聊天,我发现他缺少学习的热情.为了让他对作业有兴趣,我让他担任学习小组的组长,协助我检查其他同学的作业完成情况,开始时,他仍然不能按时完成作业,我当作不知道.几天后的一次班会,学生将他的这种情况反映上来,我表现得非常惊讶,当学生将他的作业交上来时,我看了他一眼,说：“你没能完成作业,可能有其他特殊的原因吧.”这时我发现他眼里泛起了泪花.从那之后,他更加努力学习了,还被同学一致推荐为“三好学生”.班主任在发现学生身上存在的问题时,切不可贸然下结论,要理清事情的前因后果,因材施教,尊重学生,让学生感受到自己的价值,从内心深处真正地接受教育,从而达到转化的目的.
第三步：为学生创造各种锻炼机会,消除部分学生的胆怯心理
部分学生由于性格等原因,上课或与人交往时,存在害羞与胆怯心理,据研究发现,这些学生是因为害怕在同学面前出丑,所以才不敢参加班级里的一些课外活动.面对这样的学生,班主任要为他们营造一种良好的学习环境,逐渐培养他们的自信心,促使他们的性格朝着健康的方向发展.我所带的班级,就有这样一位女生,为了改变她的现状,我就对她说：“老师工作很忙,你愿意做老师的助手吗？”当她看到我诚恳的目光时,答应了我的请求.在随后的几天里,我发现她能够有效地组织同学早读,打扫卫生,能有条不紊地组织班级工作,她的性格也在逐渐发生着变化,变得开朗起来,她也越来越信任老师.从这名女生身上,我看到了班主任在转化问题学生方面所起的重要作用,也促使我更仔细地观察学生身上的特质,放大他们身上的优点,从而使他们看到不同的自己.
在班主任工作中,教师要关注教育工作的每一个细节,认真观察学生,发现问题,并对症下药,这样学生才能从内心真正接受班主任,从各个方面配合班主任的工作,化被动为主动.
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唤起情感体验润泽学生心灵
摘 要在小学语文教学中,教师要努力挖掘教材中的情感因素,积极采用多种教学手段,引领学生去感悟文本的真情,陶冶情操 教师不妨通过角色扮演、师生互动、读写结合……途径来唤醒学生的情感体验 关键词语文教学；.
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