做开启学生心灵的钥匙谈教师如何走进学生的心灵,该文是关于心灵相关毕业论文开题报告范文跟钥匙谈教师和学生心灵和走进有关论文怎么写.
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【摘 要】由于年龄的特殊性,职校的学生很难向老师打开他们的心扉.只有老师成为学生心灵的“钥匙”,方能解开学生心灵之门的大锁.本文将从“尊重之匙”、“信任之匙”和“理解之匙”,探讨教师如何走进学生心灵深处.
【关键词】心灵的钥匙尊重信任理解
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.182
我们时常会听到身边的老师抱怨：“现在的职校生越来越难教,越来越不听话,有时我们简直无法理解他们在想些什么？做些什么……”为什么会出现这样的抱怨？这让我想起了一则寓言故事：门上挂着一把坚实的大锁,一把铁棍费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开.钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,轻轻一转,大锁就打开了.为什么铁杆费了那么大的力气打不开的锁,钥匙轻轻就打开了呢？原因很简单,钥匙最了解锁的心.
随着初中学生年龄的增长,他们逐渐有了自己的思想和主意.他们绝大多数都与同龄人交往,喜欢与同龄人谈自己的心里话,而不愿与成人交流.如果教师缺少了与学生的沟通,不善于倾听学生的声音,不去了解他们心里的想法和感受,抱怨就越来越多,矛盾就会激化,从而给我的教育和教学带来阻碍.相反,我们一旦成为学生心灵的“钥匙”,关注心灵,走进心灵,用心灵赢得心灵时,我们就能走进教育成功的殿堂.
一、尊重学生,平等相待,做“尊重之匙”
尊重是走进孩子心灵的基础.职校生和小学生,初中生不一样,他们对老师并没有绝对权威的感受,而是已能以一种批判的态度去看待老师.所以,在对待学生时,一定要做到尊重、平等.我们要从内心去尊重学生,从言语和行动上去尊重：尊重他们的人格,尊重他们的爱好,尊重他们的想法,尊重他们的个性差异,平等对待每个学生.
（一）尊重学生的人格和个性差异
每个学生都有独立的人格,在他们心灵深处,时时都在呼唤平等与尊重.在班级中,我们对学生偶尔犯下的错误,能在私下说的,千万不要在课堂上告知于大众.尤其是对于弱困生,我们不能打击和嘲讽.在班上,有一名叫雨婷的学生,她的学习成绩偏下,个性张扬.有一次上课,我叫学生用最高级说句子.雨婷说：“Icansingbestinmyclass.”这就引得全班哄堂大笑.在其他同学的嘲笑声中,她似乎有点尴尬.此时此刻,我却很认真的对待她的话.并告知于其他学生：“雨婷真自信,我喜欢.你们敢说出这样的话吗？你们如果不敢说出来,那说明雨婷敢于表达自己.也许她以后就会成为一名歌星！”雨婷欣慰的坐下了.从此,我看到一个认真学习的孩子在我的课堂中成长.
（二）尊重学生的权利和思想观念
每个学生都有自己的思想和属于自己的心灵世界,教师不能任意改变,他们都有自己应该拥有的权利.尊重学生的参与权、选择权,尊重他们的想法等.一次,午休期间,我看到一些学生拿着韩国某男的明信片欣赏.我和他们一起欣赏起来,他们开始谈论那个明星有多帅,某电视剧演得多好,他们多么崇拜.我也加入到他们的谈话中,一起分享他们快乐.哪怕我心里一点都不喜欢那个男的.我却十分的尊重他们的想法.自此后,他们就慢慢与我像朋友一样平等地交流了.
二、相信学生,心灵对话,做“信任之匙”
信任是走进孩子心灵的动力.著名的“罗森塔尔”效应告诉我们,积极的期待和信任对孩子发展有积极的意义和作用.在学生表现好或者不好时,我们都要相信学生.持之以恒的相信学生,让他们感到老师的信任,激发他们的求知欲,让他们找到学习的快乐,使他们心灵舒展.
我们要相信学生的能力和品德.能力是在实践中锻炼出来的.教师应相信学生的能力,发现和挖掘学生的能力.班级管理中尽量让学生解决学生的问题.同时,不管学生犯了多大的错误,我们都要相信学生并让学生相信自己是一位“有缺点的好孩子”.在道德的自信下,学生才有可能改正错误.不要夸大学生的错误,更不要给学生定性.只有这样学生才能与你达到心灵的交流,心里的沟通,才愿意与你说实话.
一次自习课,杨×未按时到校,等他来了已快到下自习的时间了.值日生政×跑来告诉我：“老师,杨×来了.”杨×是一个行为习惯不好,学习基础差的孩子.怎么处理他呢？政×是杨×的好朋友,就让他去处理吧.我对政×说：“今天你值日.你代我处理.我相信你会处理得比我好.最后,把处理的结果告诉班上的同学.”等我回到班上时,杨×正蹲在教室外做蛙跳.做完后,政×又把杨×叫去说了些什么.最后,政欣在班上宣布：“今天,杨×在外面打篮球未按时来上自习.我对他的处理是做50个蛙跳,按班级公约扣10分,并在班会课上做检讨.大家觉得可不可以？”全班同学都点头同意了.等事情处理完后,我把杨×叫到身边,以一个朋友的身份,以信任的态度与他交谈.在交流中,我发现他的态度特别诚恳,没有了以往处理他后对我的那种抵触和不满情绪.他给我讲了来迟到的原因和最近遇到的麻烦,我用心聆听,并对他的问题进行分析和指导.
此后,学生解决学生的问题成了班级中的一件常事.学生在信任中快乐的成长和进步.
三、理解学生,换位思考,做“理解之匙”
理解是走进孩子心灵的桥梁.鲁迅曾说：“孩子的世界,与成人不同,倘若不先行理解,一味蛮教,必有大碍孩子的发展.”在尊重和信任学生的基础上,我们还要站在学生的角度思考,推断,感受学生的心里.用学生的眼光去看,用学生的耳朵去听,用学生的头脑去思考,这样才能做到真正理解学生,走进他们的心灵.
一次,数学老师来找我,说我们班的数学作业有十多人未做完.也就是三分之一的人没做完.听后,我十分生气.本来班上的数学成绩一直不好,这样下去怎么得了.可是为什么这么多人都没完成数学作业呢？这是怎么回事？我立刻找来一些同学了解情况.原来由于临近期末,各科作业很多.对于那些数学成绩不好或者不感兴趣的学生,就先完成了其他作业.等做数学作业时,已到晚上12点,于是就马马虎虎,随便应付性地做了几道.情况了解之后,我又去看了看他们每科的作业.每科不多,可是8科加在一起,确实很多.背的科目加也有好几页.了解完情况之后,站在学生的角度去看这个问题时,解决它的方式发生了一百八十度的转弯.
所以,尊重、信任、理解,是每一个学生成长所必需的阳光、空气和水.当教师真正做到尊重、信任、理解“之匙”,学生的心灵才会处于健康舒展状态,教师才能走进学生的心灵,走向教育的成功.
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