初中历史爱国主义教育,本文是爱国主义相关毕业论文的格式范文与爱国主义教育和历史和初中类专科开题报告范文.
爱国主义论文参考文献：
徐永坤
(云南省昆明阳宗海汤池街道办草甸中学 652116)
摘 要：爱国主义是中华民族的优良传统,是推动祖国前进的内驱力,更是实现中国梦的强大思想武器.初中历史教材对学生进行爱国主义教育具有其它学科难以比拟的自身优势,本文主要阐述“在教学中如何对学生进行爱国情感的培养”.通过激发学生的学习热情,把爱国主义扎根到历史教学活动之中,让爱国主义植根于学生的心灵,伴随学生成长.
关键词：历史教学；开拓资源；爱国主义
“养成爱国主义情感”,“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神.”是新课标2011年版对初中历史教学的要求.爱国主义指对祖国的忠诚和热爱的思想,在不同的历史时期不同的阶级有不同的内容.新课改下,初中历史教学要充分发挥学生的主体作用,更加注重学生综合素质的培养和学生能力的提高,让学生融入历史人物的精神世界和情感世界,使学生在课堂上真正成为学习的主人.
针对现阶段绝大部分历史教师重分数,轻视对学生进行爱国主义教育的倾向,我结合多年的历史教学实践,谈谈如何对学生进行爱国主义教育,与同行探讨.
一、以中华民族博大精深的文化引导学生爱国
一个国家和民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件[1].李忆敏说“金钱永远不能征服人,文化才具备征服的力量.”“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化.”是十八大提出的要求.教学中,教师要创设情景,激起兴趣,打动学生,让学生感受中华民族在5000多年文明发展进程中创造的博大精深的灿烂文化.把具有当代价值的文化精神弘扬起来,把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去[1].
比如学习《李白、杜甫和白居易》时,要求学生课前以小组为单位自己动手合作编写一次小板报供课堂演讲比赛（评比得最优的将作为本班的黑板报展出）,自设版面,人物李白、杜甫、白居易“三选一”,板报内容自选.课堂上3分钟准备,15分钟演讲比赛.小结得出,尽管三位诗人的作品特色各不相同,但都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想情怀,为后人所景仰.接着呈现“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.” “朱门酒肉臭,路有冻死骨”；“国破山河在,城春草木深”.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”.提问,前面的诗分别是那几位诗人写的？诗与诗人的生活经历有什么联系？唐诗对我们今天的文化发展有什么启示？最后让学生知道,唐代诗歌的成就前所未有、后所不及、光耀千古；文学艺术来源于生活,没有生活实践和对人民的热爱就没有辉煌的文化成就,顾城说：“诗不是从文化中来的,不是从别人的诗中来的,哪个诗人都不是哪个诗人的父亲,诗是从自然、从内心中来的.” 唐诗的繁荣启迪我们,诗创源于生活,坚持百花齐放、百家争鸣,古为今用、大胆创新,锐意改革,才能产出优异的文化作品.受其熏陶,学生会在不经意中热爱祖国的传统文化,增强爱国的情感.
二、以民族团结引领学生爱国
民族团结是一种精神和力量,它对凝聚人心、整合社会起着重要作用.“民族团结关系到中华民族的生死存亡,关系到国家的安危和各族人民的根本利益.”[2]习总书记指出：“团结稳定是福,分裂动乱是祸.民族团结就是各族人民的生命线,我国56个民族都是中华民族大家庭的平等一员,共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体.”没有民族团结,就没有社会的稳定和经济的高速发展.引领学生树立民族平等、民族团结、国家统一的基本理念,增强民族团结意识,爱我中华,是教师责任,人民心声.
学习《北宋和辽、西夏的并立》一课,研读“辽、北宋、西夏形势图”探讨：各民族之间发生的战争或者是和谈是什么性质的矛盾？让学生明白中国古代的民族之间时常发生的战争都是短暂的,我们要赞成正义战争,反对非正义战争；和平相处、友好往来才是历史发展的主流,辽、宋、夏、金、元整个时代始于分裂终于统一,中华民族是一个多民族的大家庭.既训练读图能力,又培养整体意识,还树立正确的民族观.
教学《各族人民的大团结》一课,在学生阅读“民族区域自治”课文后提问：党和政府为什么要长期实行民族区域自治？民族区域自治的核心问题是什么？让学生领会,我国长期的历史发展,特别是近一百多年来中国民族革命的进程及社会和经济条件,促使各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系；自治机关享有政治、经济、文化教育和管理其他事务的核心自治权,发挥了少数民族自己当家做主的积极性.“各民族共同繁荣”,指引学生读课文、看插图、查资料、展联想,列举民族地区经济发展的成果和近几年建设新亮点,回答为什么会有这么深刻的变化？使学生知道,西藏墨脱公路通车、拉日铁路运营、柳州至南宁客运专线运行、青藏铁路通车等都是建设新亮点；深刻的变化是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果.说：“团结一致,同心同德,任何强大的敌人,任何困难的环境,都会向我们投降.”实行民族区域自治和各民族共同发展的政策能促进国家的统一和各民族的团结,还有利于海峡两岸在一国两制的前提下早日统一,为加速实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗.这样,不但培养学生看图获取知识的能力,学习查阅资料和充分想象的能力,而且加深了学生的民族团结意识,增强了为民族团结和国家兴旺而学习的信心,把爱国主义体现在平凡之中.
三、以外交成就诱领学生爱国
[美]尼克松说：“在考虑国际问题的时候,……不陷于眼前或过去的仇怨,思索即将到来的新世界的性质,这是一个真正伟大的标志.”当今世界多极化、经济全球化深入发展,文化多样化、社会信息化持续推进,全球合作向多层次全方位拓展,各国的相互依存不断加深,利益交融更加紧密,合作共赢已成为不可阻挡的时代潮流；良好的外交能促进国与国之间互通有无,互惠互利,还能促进国家和人民的文化交流,从而促进经济的发展.近代中国闭关自守,导致泱泱大国落后挨打即是很好的例证.将历史与现实紧密结合,以史鉴今,增强学生的民族自信心和自豪感,是时代的呼唤.
学习《外交成就》一课,导入新课提问：和平共处五项原则反映了中国的什么外交政策？五项原则为什么会成为处理国与国之间关系的基本准则？展示多媒体课件,引领学生精读“重返联合国与中美建交”并分组讨论（每组指定一个题目）：1、中国重返联合国有什么意义？2、在“乒乓外交”中庄则栋为什么能勇敢地发出第一个信号？3、为什么会说：“这个庄则栋,不但球打得好,还会办外交.此人有点政治头脑.”4、中美关系的核心问题是什么？指导自学“外交工作的重大进展”思考：新中国外交的目的是什么？为什么新中国能取得一项又一项的重大外交成就？通过解答,讨论、再解答问题的过程,培养了学生的分析、概括、合作、交流、探索、进取的思维品质.同时使学生认识到,中国在联合国合法权利的恢复,《中美联合公报》的发表,中美关系开始走向正常化,中国承办亚信峰会和APEC组织会议等成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策和全国人民的共同努力,更归功于我国综合国力的不断提高.庄则栋发出第一个信号折射出中国人的包容与和善,说明只要勇敢加多动脑筋,平凡人也可以成就爱国大事业.十八大召开以来,中国给世人展现出清新而强有力的外交新貌,对外战略正式发展为“五位一体”的新布局,即“大国是关键,周边是首要,发展中国家是基础,多边是舞台,公共外交是补充.”[3]不断开创中国外交新局面.在情与景的交融气氛中顺其自然地加深了学生的爱国主义情感.
四、以生活水平的提高导领学生爱国
“生活的理想,就是为了理想的生活.”进入新的历史时期,我国经济快速发展,人民生活水平不断提高,在衣、食、住、行、用等方面表现得非常明显.怎样让学生切身体会到这些变化,今昔对比,知道发生这些变化的原因,客观认识生活水平的提高,让学生热爱家乡,热爱生活,热爱中国特色社会主义社会,热爱我们的国家,是教师教学中不容忽视的问题.
在教学《生活水平的提高》时,让学生联系家乡新变化阅读课文,举例说明自己在吃穿住行用上感受到的突出变化,再从家乡想象到全国发生的变化.归纳得知,人民生活水平正在不断的提高.接着分析,生活水平不断提高的原因是什么？之后讨论：生活好了为什么还要发扬艰苦奋斗的精神？最终让学生感悟：人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化,这是社会的进步,也是改革开放政策的胜利,更是国家综合国力不断增强的结果.罗曼?罗兰曾经说过：“生活是一场艰苦的斗争,永远不能休息一下,要不然,你一寸一尺苦苦挣来的,就可能在一刹那间前功尽弃.”我们今天过着幸的生活,享受着美好的人生,如果不努力学习、艰苦奋斗,极有可能瞬间化为乌有.珍惜今天,热爱祖国,人人从我做起,从现在做起,祖国才能越来越富强,生活才会越过越红火.
总之,在初中历史教学中,对学生进行爱国主义教育是必不可少的永恒课题,是教师的责任担当.只要教师善于学习,关心国家大事,多动脑筋开拓教学之源,爱国主义教育资源将取之不尽,用之不竭.教学形式多种多样,如播放视频剪辑、辩论会、故事会、编演历史短剧、撰写历史小论文等,但无论什么方法,都要灵活运用新的教学理念去勇于创新,把课上活上好.只要教师把教研当成“马不扬鞭自奋蹄”的事,就一定能做到诱学历史知识与育人并举,把爱国主义教育内化为永恒的精神力量.
参考文献：
[1]2013年11月、12月在山东考察时、在政治局第十二次集体学习时的讲话.
[2]田忠福,对民族团结重要性的再认识,2009年05月15日.中国新闻网——人民网.
[3]赵倩玉、毕潇楠,大战略之十八大后中国外交战略的新布局.《忻州师范学院学报》2014年第4期.
上文结论，该文是关于爱国主义教育和历史和初中方面的相关大学硕士和爱国主义本科毕业论文以及相关爱国主义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
论初中历史教学中爱国主义教育的渗透
摘要渗透爱国主义教育、培养学生爱国主义情怀,是历史课程的教学目标之一 初中历史教师可通过挖掘教材内容、讲述历史故事、组织课堂活动、精编历史习题、开展课外活动……多种形式,将爱国主义教育渗透到历史教学的.
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1 开发初中历史图像教育资源的重要性在初中历史学科中,图像资源的教学功能是毋庸置疑的 历史教材中的图像资料,大都来源于真实的史料遗存,能够真实、直观的辅助展现历史事件,起到加深学生记忆的作用 图像资源.
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