小学语文教学的实践和,本文是语文教学方面论文参考文献范文和小学语文教学和实践和探索类参考文献格式范文.
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【摘 要】在小学语文教学中,激活学生识字的,巩固识字,积累好词佳句,使语文教学与活动相结合,并运用多媒体进行教学,不断激发学生学习语文的兴趣,促进语文教学质量的进一步提高.
【关键词】活动 成功 积累 多媒体
在语文教学过程中,注重寓教于乐,充分调动学生学习积极性,让学生在轻松与愉快的环境中获取新的知识.
一、激活学生识字的
在教育教学中,我结合彝区实际,按照“强化汉语、精通本民族语、优化外语、双语或三语兼通”的总体要求,彝族教师或懂彝语的教师就根据本班学生的情况,采用彝语引导,汉语教学的方法进行教学.小学低年级的学生在学习过程中,没有明确的目的性,注意有随意性、不稳定性,利用多媒体教学就可以有效的解决这一难题.
我在利用多媒体对学生进行识字教学时,感到传统识字教学远不如多媒体的教学好.如我利用多媒体引导学生联想扩词、用词造句,纠正语文学习中的不足,提高了我班学生的感知、认知、确知和反馈的程度.学生也体验到多媒体教学带来的快乐.利用多媒体,我认为自己的讲解与文字、图像是互补的.多媒体对识字教学的辅助,不仅使山区农村学生,也使我们城镇学校的学生有学习的积极性,并自主地参与到学习中去,真正成为了课堂教学的主体.
有的汉子有较难的笔划,我就采用反复闪烁的方法,给学生讲解,并引起学生的注意,从而解决识字教学中的重难点.我在教学“睛”字时,把“睛”分为“目”和“青”,分成的两个字在田字格中的位置不同,在多媒体上学生很清楚地看到了,然后指导学生写在自己的田字格本子上.在教学时,我采用反复闪烁的方法,提醒学生注意,学生会很快领悟.在课后的巩固与练习时,我班学生很快知道了“睛”在田字格里的位置,还会给“睛”注音、组词、造句.语文教学中,我努力地去发现学生的缺点,给予适当的评价,不断激发学生学习生字的兴趣,并巩固好所学的生字,激活学生再识字的.比如利用多媒体开展生字、组词、写句比赛,是提高识字教学的好办法,学生在竞赛中不仅掌握了知识,还锻炼了自己的能力.我经常组织学生参与各种形式的比赛练习,激起了学生的参与竞争、检验自己的浓厚兴趣.
二、语文教学与活动相结合
德国教育家赫尔巴特说：“兴趣意味着自我活动.”在语文教学中我感悟到,小学生有好动的特点,我就结合我班实际进行与课堂有关的教学活动,如举办做游戏、演讲、讲故事、唱歌、小组讨论及课文里相关的有趣的活动等,活动的开展,激发了我班学生的学习兴趣,让学习进行再温习,对所学课文内容进行再巩固.如我在上《记金华的双龙洞》这一课时,我指导学生扮演课文里的角色,学生觉得非常有兴趣,认为很好“耍”,因此,各个同学都积极地参与其中.在教学活动的过程中,很好地完成了教学任务.我认为,教师只要给学生一些能展示才能的时间、空间,就很容易激起学生对知识的渴求,激发学生学习语文的兴趣.
三、积累好词佳句
多年的教学实践,我认为学生通过平时的积累为写作打下铺垫,在写作时不至于“无话可说,无从下笔”.我所教学的课文,有很多给人印象深刻的课文中,如《荷花》、《珍珠泉》、《翠鸟》、《第一场雪》、《画杨桃》等,通过我的引导,学生反复诵读以后,把课文中的好词佳句抄写下来.根据课文的内容来积累,如背诵自己喜欢的自然段,在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄的过程中积累材料.如在教完《和时间赛跑》后,为学生以后写珍惜时间方面的写作作了铺垫.根据新课改的要求,在教学中要牢固树立阅读为,把阅读教学始终贯穿在作文教学之中.课外阅读对提高学生作文水平的作用也是很重要的,教师要充分利用学校的图书室、班上的图书角、网络等,开展好课外阅读.
叶圣陶先生说过“我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”要激发学生对我们山区生活的热爱,如我们的农村天地广阔,生活丰富多彩；在我们普格县有红军树,有美丽的螺髻山、天然的温泉瀑布等,都为我们的学生写作文提供了丰富的源泉.尤其是是改革开放以来,无论是城市还是乡村都发生了翻天覆地的变化,这是我们师生耳闻目睹的,也是得天独厚的写作素材.
四、使学生获得成功
教师在应用新课程改革的教学中,要想使自己所教的小学生长期保持学习兴趣,就要不断地强化学习动机,使他们感到学习后获得成功的快乐.我在教学中,称赞优等生,激励中等生,培养后进生的自信心,给予仔细的辅导.我把对学生的辅导列入课内教学的各个环节中,久而久之,后进生感到自己在学习上并不是不如别人的同时,让他们体会到成功带来的快乐,自信心就会增强.培养优等生、中等生和后进生对学习语文的兴趣,从而获得学习上成功的喜悦.
兴趣是最好的老师,热爱是最强大的动力.我要结合学生实际,研究教材、了解学生,不断培养学生学习兴趣,努力探求新颖的教学艺术,营造宽松的教学环境,使学生主动地进行学习、探究,让课堂结构和教学内容逐步深化,进一步提高语文学科的教学质量.
（作者通联：615000四川省普格县附城小学校）
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