小组合作学习在高中语文教学中的有效应用,本文是关于小组合作论文范文素材跟高中语文和小组合作和高中语文教学有关论文范文素材.
小组合作论文参考文献：
古立伟
（四川省三台县第一中学,四川 绵阳 621100）
【摘
要】在教学的过程中,现代教学注重教师有效教学方法的应用；在学生学习的过程中,现代教学注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧.小组合作学习法作为一种有效的学习方法,本文就该种学习方法在高中语文教学中的有效应用进行探析.
【关键词】高中语文 语文学习 学习方法 小组合作
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.017
现代教学既要求提升学生的知识水平,又要求提升学生的能力水平,小组学习法作为一种既有助于学生获取知识,又有助于学生能力得到提升的学习方法,应该引起高度重视.在教学的过程中,现代教学注重教师有效教学方法的应用；在学生学习的过程中,现代教学注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧.小组合作学习法作为一种有效的学习方法,本文就该种学习方法在高中语文教学中的有效应用进行探析.
一、教师的组织是前提
合作学习法作为一种既能够使学生更好地获取知识,同时又能够使学生的能力水平得到有效提升的一种有效方法,为了通过合作学习法的应用,使高中学生更好的进行语文学科学习,需要教师有效组织学生展开合作学习,这样才能切实的将合作学习法落实到实际的教学中去.合作学习法并不是最近才提出的一种学习方法,在传统教学中已经存在,然而却没有引起重视,虽然在传统教学的过程中教师有时会组织学生进行合作学习,然而这种合作学习是非常简单化的,很多通过合作学习能够达到的学习目标并没有得以体现.因此,在新时期的语文教学中,为了发挥合作学习法对学生语文学科学习的促进作用,需要教师能够有效掌握小组合作学习该如何在课堂教学中进行组织,如何才能达到预期的学习目标,这样学生才能在教师的引导下,有效开展小组合作学习.
二、引导学生正确认识小组合作学习
小组合作学习法较之于其他学习方法,形式更加灵活,学生在学习的过程中也获得了更大的自由空间,因此,如果教师不能引导学生对小组合作学习法有一个正确的认识,那么学生在学习的过程中可能会偏离学习的主题.例如：教师在让学生就某一问题展开讨论的过程中,由于没有外力的约束,学生的讨论内容可能会偏离主题,进而影响学生的学习效果.为了更好的达到小组合作学习的目的,要求教师要使学生明白小组合作学习的目的,使学生树立正确的小组合作学习理念,进而积极的配合教师的教学活动,教师一旦组织学生开展小组合作学习,学生就能够积极的配合教师的教学活动,并切实达到通过小组合作学习使学生更好的学习知识与提升能力的目的.
三、科学分组
为了在高中语文课堂教学的过程中,通过小组合作学习法组织学生更好的学习语文知识,教师要做的就是对学生进行科学分组.表面看教师只要将学生分成不同的小组即可,实际上教师能否对学生进行科学分组,直接影响到小组合作学习的有效性.结合实际的教学经验,本人认为教师在对学生分组的过程中,应该注意以下几方面的问题：
（一）注意小组成员的人数
为了使小组合作学习法能够顺利的开展,教师要对学生进行科学分组,在分组的过程中教师首先应该考虑到的就是小组成员的人数,小组成员人数不宜过多,也不宜过少,否则,都会影响到合作学习的有效性.教师应该按照科学的数量对全班学生进行有效分组,为学生有效开展合作学习奠定基础.
（二）小组成员的语文水平应该具有层次性
在确定了小组成员的人数之后,教师接着要考虑的就是如何对小组成员进行合理搭配.教师在搭配小组成员的过程中,要注意学生之间语文成绩的差异性,如果教师在安排小组成员的过程中学生的语文成绩相当,那么,不利于学生之间进行有效的交流.只有学生之间的语文成绩存在一定的差异性,学生在讨论的过程中对于语文成绩好的学生,能够更好的发表自己的意见；对于语文成绩一般的学生,才能有更多学习的机会,同时也能够更好的发表自己的见解.因此,教师在搭配小组成员的过程中,要注意学生语文成绩的层次性.当然,在科学分组的过程中需要教师注意的问题还有很多,教师只有对分组过程引起重视,确保有效的组织形式,才能使小组合作学习法更加有效的开展.
四、有效选择学生合作学习的内容
教师在对学生进行科学分组之后,接下来就是在教学的过程中,针对一些问题组织学生有效的开展小组合作学习.教师在语文课堂教学的过程中,组织学生开展合作学习的主要目的,就是为了使学生更好的学习知识点,那么,选择哪些学习内容直接影响到学生学习的有效性.教师在选择学生合作学习内容的过程中,本人认为这些内容一定要有讨论价值,如果是一些较为简单的问题,教师在课堂教学的过程中,就可以通过与学生之间的讨论加以解决,而没必要展开小组合作学习.只有具有讨论价值的话题,学生才能真正展开有效的讨论,充分的发表个人的见解,进而使学生在讨论的过程中对问题有更加深刻的认识,不同的观点与见解在讨论的过程中碰撞,能够激发出智慧的火花.
五、通过小组学习培养学生的能力
教师在语文课堂教学过程中,组织学生展开小组合作学习,不仅要达到提升学生的知识水平的目的,而且要达到提升学生的能力水平的目的.高中阶段的学生具有很强的可塑性,同时也是培养学生的能力水平的关键时期,学生的学习时间比较紧张,很少有空闲的时间专门对学生的各种能力进行专业培养,这就需要教师在教学的过程中,将对学生能力的培养与课堂教学有效结合起来.小组合作学习法对培养学生的能力有很大帮助,例如：在小组合作学习的过程中,学生之间展开沟通与交流,这一过程对培养学生的语言表达能力、沟通协调能力都有很大的帮助.教师要引导学生在小组合作学习的过程中,一方面更好的收获知识,另一方面注重锻炼自身的综合素质.
六、教师必要的监督与指导
在组织学生展开合作学习的过程中,教师对学生进行必要的监督与指导也是十分必要的.高中学生虽然有了一定的自制力,但是毕竟学生还处于成长时期,自制力还不够,因此,教师在课堂教学过程中组织学生展开小组合作学习的过程中,不能完全放开,要进行必要的监督与指导.教师的监督与指导既可以是纪律方面的,也可以是学习方法的,教师的有效监督与指导是小组合作学习有效开展的重要保障.
本文对如何在高中语文课堂教学中组织小组合作学习法展开了论述,从不同的角度阐述了该如何更加有效的开展小组合作学习,在实际的教学中,教师组织学生开展小组合作学习,应该注意的问题还有很多,应该引起教师的注意.
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