技校生如何上好语文课,该文是有关生如何专升本毕业论文范文和技校和语文课和试论类毕业论文怎么写.
生如何论文参考文献：
樊为民
（河南省汝州高级技工学校,河南汝州467500）
摘 要：随着职业教育改革的不断深入,技校的语文教学也需要与时俱进,应从激发求知兴趣、建立情感教学环境、加强指导学法三个方面入手,让学生想上语文课、爱上语文课、会上语文课.
关键词：技校生；激发兴趣；语文课；指导学法
中图分类号：G718.1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）02-0050-01
目前,随着职业教育改革的不断深入,如何搞好技校的语文教学工作,是摆在技校语文教师面前的一个重要课题.
一、要善于激发求知兴趣,使学生想上语文课
学生学习的主动性和创造性与教师思维的灵活性和丰富性密切相关.因此,教师应该带着思维的创造性投入到课堂教学情境的设置中来,为学生提供敢想、善思的创新学习的良好情境,激发起他们学习的兴趣,求知的.心理学研究发现,新异、变化的事物容易引起人们的探究愿望,一成不变的事物则使人厌倦.教育心理学研究表明,当一个学习者对某一学科产生了兴趣,那么他总是积极主动并且心情愉悦地学习,不会觉得学习是一种负担.所以,我们要通过激发学生学习兴趣,培养学生新的学习兴奋点,使他们想上语文课.例如,现在的学生爱上网,对网络有好奇心,这正好可以培养学生的兴奋点.我们应从这方面入手,引导学生不仅会上网、玩游戏,更重要的是要会从互联网中了解世界,增长见识,扩大视野,拓展知识面,以此来培养学生的各种能力.鼓励他们经常上网查找同课堂内所学内容相关的文献资料,来充实课堂教学内容,这样既有利于课堂教学,又兼顾学生的兴趣,同时又引导学生利用网络来拓展自己的知识领域,充分发挥网络有益的一面；我们也可以引导学生对教师所讲的内容有所选择,自主掌握学习的重点、难点,选择优化听课策略,切实把主动权交还学生,从而提高听课效率；我们还可以激励学生自主选择作业,编制思考题、自编自排小话剧,自主选择阅读内容,充分尊重其主体地位.就拿阅读内容来说,注意现代元素的添加,选一些时下青少年喜欢的美文美诗或80后作家的作品,一些经典的现代职场应聘对白等等,这样更有利于培养和激发学生阅读兴趣.学生既然对韩寒、郭敬明等80后作家感兴趣,对《哈利·波特》爱不释手,那不妨就让他们去读,然后组织他们谈各自的看法、分析、评价,培养学生的发散思维和创新意识.这不但可以提高学生理解文学、欣赏文学的能力,也为以后欣赏经典名著打下坚实的基础.可以安排角色扮演,引导学生参与.在语文教学中采用角色扮演创设情境,寓教于乐,既省时省力,又激发学生学习兴趣,培养学生观察、分析、解决问题的能力.教学过程中要采取灵活多样的教学方法,创设良好的教学气氛.在课堂上,可以采用多种方式,多方位、多层次并有针对性地加强学生创新思维的训练.采用分角色朗读课文、接力赛、对抗赛、辩论会等合作性学习方式,再加上组织参观、访问、演讲等活动,激发学生的学习兴趣.另外,充分利用现代化教学手段和设备,特别是多媒体教学手段,将抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,静态的事物动态化,加大教育信息的传播速度和密度,使教学节奏更加紧凑,教学效果明显增强,使学生获得过程体验和感悟,从而创造生动活泼的教学情境,以丰富多彩、形象直观的教学内容吸引学生,提高其学习的积极性,使他们想上语文课.
二、要善于建立情感教学环境,使学生爱上语文课
情感性教学环境是优化认知过程的催化剂,这种环境能影响一个人一生的价值取向和爱的方式.从这种意义上讲,课堂教学既是师生间的信息交流过程,又是师生之间的情感交流过程,只有在亲密融洽的师生关系和和谐的教学气氛中,学生对课堂教学才有一种安全感和愉快感,才敢于说话,敢于争辩,敢于真实地表现自己,充分发挥自己的主观能动性.尤其是技校生由于文化基础较差,在普通中学往往受歧视,得不到应有的尊重,师生关系不够亲密融洽,对课堂教学往往有一种抵触情绪,这就更需要教师努力关爱他们、充分尊重他们和理解他们,拉近师生之间的距离,努力创建、和谐、友好、平等、合作的新型教学环境.这样才能让学生在课堂上充分展示自己的聪明才智和青春风采,更让他们爱上语文课.
三、要善于指导学法,使学生会上语文课
中国有句古话“授人以鱼,只供一餐之需；教人以渔,终身受用无穷”.所以,要加强学法指导,强化学生的主体参与意识.只有掌握了学习的方法,学生才能掌握打开知识大门的钥匙,人生有限,学海无涯,一个人可掌握的知识是极其有限的,但是掌握了方法就可以通过再学习,捕捉所需要的知识,不断扩大知识面,学习各种技能.达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识.”所以,教给学生不同的学习方法才是学生自学的关键.如观察、采访、问卷调查、查阅书目、期刊目录、电子信件等获取信息的方法,使用工具书的方法,预习与自读的方法,听语文课的方法,复习语文的方法等等.这就是给学生搭上形成独立学习能力与习惯的阶梯,就是教给学生打开知识大门的钥匙.教师要通过加强学法指导,将学生由被动接受知识的地位,推向主动探究、获取知识的前台,使学生的主体地位进入“不复需教”的境地.这样我们的学生不仅能上好语文课,而且也具备在未来社会中生存、发展和创新的能力.
参考文献：
[1]张红霞.如何激发技校生学习语文的兴趣[J].职业,2010(33).
[2]陈隆升.语文课堂教学研究[D].上海师范大学,2009.
简而言之：上述文章是一篇关于对写作技校和语文课和试论论文范文与课题研究的大学硕士、生如何本科毕业论文生如何论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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