怎样应用多媒体上好小学数学综合实践课,该文是关于多媒体论文如何写跟小学数学和实践课和应用多媒体相关在职开题报告范文.
多媒体论文参考文献：
【摘 要】在现如今的小学数学教学中,随着时代的高速发展,单纯的传统型数学课堂已经很难满足当今小学生的需求,也很难勾起当今小学生的具体学习兴趣.因此在这样的教学时代背景下,教师已经非常必要地将多媒体技术应用于具体的课堂教学中来,这将是小学数学课堂效率提升的关键所在.
【关键词】小学数学；多媒体；综合实践课
一、教师要提升自己的多媒体技术
众所周知,如今的WPS办公软件,已经是屡见不鲜了,其展示的效果也被现代人所接受,对于多媒体技术能够走进课堂,也是时代的高速发展带来的社会必然性.因此,老师在课前做好适当的准备,是十分重要的.首先就要求老师对于上课所要教授的内容有很好地把握和理解,懂得哪些是教学的重点,哪些是学习中的不重要知识,能够在上课之前就规划好,哪些需要上课进行重点强调,甚至题型学生们做笔记,备课工作首先就应该做好,一节成功的数学课,离不开考试科学的备课方案.但是,仅靠科学的备课方案还是不够的,在教师备课好之后.还要对具体的内容进行整理,在制作出一个完美PPT或者其他的多媒体课件,这一步也是至关重要的.
二、构造小学数学综合实践课堂的几个方面
1、建立新型的师生关系
多媒体技术在小学综合实践课堂的运用的过程中,就要充分发挥学生的主体地位,教师就要将教学的架子放下和学生平等相处,并采取朋友式的交流方法,对新型的师生关系加以建立,同时教师在对课堂教学进行组织的过程中,就要对每一个学生加以尊重,将学生的学习积极性和学习自主性充分调动,进而在教学活动中充分发挥出学生的主体地位.教师更要对教学理念进行更新,借助于Flash软件,对小动画进行制作,进而结合学生对卡通动画情有独钟的特点,在网页中进行拼图游戏,并将学生爱好电脑游戏的心理满足,并依据于卡通和游戏将多媒体资源充分利用,并保证教学效果的高质量.
2、借助于多媒体技术实现数学教学内容的生活化
小学数学综合实践课堂教学的过程中,更要做好多媒体技术的应用,保证教学和生活有稳定密切联系,尽可能地使数学问题和学生的实际生活相联系,并保证学生在数学学习过程中有着一定的生活化气息,借助于数学知识对生活中的实际问题加以解决,进而将学生数学知识的应用意识全面加强,对学生数学应用意识和实际的实践能力加以培养.小学数学教师在综合实践课堂教学过程中,要做好教学内容和日常生活关系的处理工作,并对教学内容适当的进行调整,对学生感兴趣的题目进行改编,并对情境进行创设,满足学生对新知识的好奇性,进而借助于多媒体软件,引导学生对生活中的数学问题进行探索,进而加强学生理论知识的教学和巩固.
3、引导学生在多媒体环境中对数学信息自主收集
做好小学数学综合实践课堂多媒体技术的运用,要引导学生在多媒体环境中对数学信息进行自主收集,尽可能地借助于电脑游戏,保证活动过程有着一定的趣味性和挑战性,并在实际的综合活动课程中,充分发挥学生的主体地位,做好相关知识的引申和运用,加强学生之间的团结合作学习.随着当前信息技术的日益成熟发展,教师更应该借助于多媒体技术,将学生对电脑的好奇心加以满足.对游戏以及游戏规则设置的过程中,要结合学生的年龄热点,低年级的学生要适当地在游戏规则中增加一些提示信息.而高年级的学生,就要将游戏设计得更加有趣味性和挑战性,进而满足小学生学习过程中对新事物的好奇心.
三、信息技术与小学数学综合实践课整合
信息技术与小学数学教学的整合,就是将现代信息技术有机地融合.
在小学数学学科教学的过程中,使信息技术与小学课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐的有机部分,从而更好地完成课程目标,并提高小学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力.这里需要特别强调的是整合,对教学而言,信息即资源,它是教材内容的一部分,信息资源应满足小学数学教学的需要；对教师而言,信息技术应是得心应手的工具,就像黑板、粉笔、三角尺和圆规一样使用方便；而对学生而言,信息技术是理想有效的学习环境,就像图书馆、资料室一样；有时还可以是提供答疑解惑的“老师”,也是学生自主探究、学会学习、创新的有力工具.因此,“整合”应是现在就能看得见、实实在在的教学过程.它要求师生能在不同的学习阶段根据不同的教学内容,选择有效的信息技术,而不是盲目追求先进的“教学化”、网络化的学习环境.只有这样谈“整合”,我们才会真正理解、操作；才不会觉得“整合”高不可攀,才会真正容易地进入“整合”的教学实践.但在具体教学过程中,我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容,学生学习实际等诸多因素去综合考虑,要恰当利用多媒体,才能取得最佳的课堂效果.
信息技术有着它独特的优点,首先它有着丰富的资源；其次,它还能图文并茂地为学生进行展式.是素质教育和个性化教学成为可能,在小学数学综合实践课堂中添加多媒体技术,也能弥补以往教学模式的不足.同时也有助于营造必经的教学环境,动静结合的画面,给学生身临其境的场景,创造生动活泼的课堂气氛.同时也能增加学生的学习热情,达到更好的数学教学效果.
综上资料:这是一篇关于经典多媒体专业范文可作为小学数学和实践课和应用多媒体方面的大学硕士与本科毕业论文多媒体论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
基于核心素养的小学数学综合实践活动教学探微
【摘要】本文论述在小学阶段开展数学综合实践活动课,应从四个方面进行重操作、重反思、重创新、重合作,从而培养学生乐学善学,勤于思考、勇于探究的精神,提升学生的核心素养 【关键词】核心素养小学数学实践活动.
小学数学综合和实践综述
小学数学“综合与实践”是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动 它在新课程改革后已作为义务教育数学课程四个领域内容之一进入了教育者的视野,学生将综合运用 “数.
小学数学综合和实践的有效教学
摘要“综合与实践”是新课程改革之后出现的一个新领域,它强调实践扣经验,本质上是一种解决问题的活动,呈现的问题具有开放性和挑战性,学生没有现成的模式可以套用,在问题解决的过程中,.
多媒体在小学数学教学实践中的运用
摘 要 在信息化时代,多媒体已广泛被用于教学领域 在教学过程中运用多媒体辅助教学,创设生动、形象、具有强烈感染力的情境,能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,有效调动学生学习的积极性,使学生在学.