GSP模拟药房在天然药物学教学中的应用,该文是关于药物学方面硕士论文范文跟GSP模拟药房和药物学和教学相关专升本毕业论文范文.
药物学论文参考文献：
百色市民族卫生学校 农玉海 吕 颖 李翠琼 黄瑰丽 何承宁 李美册
【摘 要】为提高天然药物学基础的教学质量,提高学生的职业技能和就业竞争力,培养更多符合医药发展需求的实用型人才,引入GSP模拟药房,探索其在天然药物学基础教学实践中的形式与应用.
【关键词】GSP模拟药房 天然药物学基础 教学实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）02B-0035-02
天然药物学基础是中等卫生职业教育药剂专业的一门十分重要的课程.这门课程具有很强的实践性,学习过程中必须密切联系实际,注重实践,手脑并用.尤其是性状鉴定法鉴定生药的技术,不亲自实践,仅靠看书、背书是不可能真正掌握的.学习中对每一种生药必须亲自看、摸、闻、尝,反复实践,才能在众多类似品和混淆品中准确鉴别.然而,在本校开设的天然药物学基础试验中,大多数都是验证性实验,由教师设计好,学生在实验课上观察教师准备好的药材标本、组织切片或粉末来验证理论知识.这种传统的教学模式仅靠学生模仿,限制了学生的主观能动性,难以激发学生的学习热情,因此对于培养学生开拓创新的精神是十分不利的.加上各种原因,学校开设的天然药物学基础的实验数量不多,这就大大减少了学生看药、摸药的机会,阻碍了学生认药、识药能力的提高.为提高学生的就业竞争力,缩小药学职业教育培养的人才与医药发展需求的人才之间的差距,加强学生的实践教育,提高学生的职业技能,我们引入了GSP模拟药房.
GSP模拟药房是依照国家《药品经营质量管理规范》（Good Supplying Practice,简称GSP）标准建立的实训室.学生在模拟药房中可进行中药处方的模拟陈列、调剂、储存养护、炮制、鉴定等项目的实训.
一、中药的陈列
药品作为一种特殊的商品,其陈列首先要符合法规要求,其次要给人美观、有序、整齐的感觉.一般饰柜柜台高85cm,宽60cm,主要摆放样本药品,一些贵重药品如冬虫夏草、燕窝、人参、鹿茸等也摆放在饰柜柜台并实行专柜加锁管理.饰柜后面的货架为药斗式,药斗一般根据每种饮片使用频率的不同和药物的性质排列,争取做到便于调配、记忆、统计盘点和补充药品等各环节的进行.每个药斗分为2个或3个小格,疗效相近的药物可以放在同一个药斗内,如木瓜、秦艽、防己都是祛风湿药,茯苓、泽泻、葫芦都是利水渗湿药,枳实、陈皮、木香都是理气药,延胡索、川芎、丹参都是活血化瘀药,半夏、桔梗、苦杏仁都是化痰止咳平喘药,琥珀、朱砂、磁石都是安神药,地龙、全蝎、牛黄都是平肝熄风药,甘草、党参、黄芪都是补虚药.为了方便调剂,经常使用的药物宜放在中间或调剂人员就近处的药斗内,反之,那些不经常使用的药则放在上层或偏僻处.质重的药物放在下层,如动物类、矿物类药材.全草类或质轻的药物放在较大的抽屉内,如穿心莲、金钱草等.属配伍禁忌的药物不能放入同一个药斗内或上下药斗内,以免抓错药,如半夏、瓜蒌与乌头,细辛、白芍与藜芦.性状相似而功效不同的药物不能装入同一个药斗内,如紫苏子与菟丝子,天葵子与冬葵子,附子与白附子.易串味的药物不能与其他药装入同一个药斗内.通过对药物陈列的相关要求进行直观学习,学生加深了对药物的功能、性状等内容的理解.
二、中药的调配
通过GSP模拟药房进行中药调剂、炮制等实训操作,先由教师逐项进行讲解、示范,再让学生分组进行练习考核,最后由教师进行总结点评.
(一)中药调剂工具的使用
调剂中药常用到的工具有：托盘天平、台秤、乳钵、戥秤、粉碎机、冲筒、钢锉、盛药盘、塑料袋、纸袋、订书机、捆扎绳等.要在理论课上为学生介绍相关工具的作用、使用以及保养方法等相关内容,然后在GSP模拟药房中进行具体操作,可使学生为日后对中药进行调剂打下良好的基础.
(二)中药的调剂
在实践教学时要强调以下内容：①进行一方一剂中药的调剂时要注意严格执行“四查十对”；拉斗、抓药、称量、倒药的动作要规范；处方中的别名及脚注要正确处理；调剂完成后要清场等.②在进行一方多剂中药的调剂时除了实践以上内容外还应加入以下内容：称量完成后要仔细复核并签字；需特殊处理如先煎后下、包煎的药品,调剂时要单独包装并注明；注意交代用法、用量、用药禁忌、饮食禁忌,并进行患者教育.
三、中药的储存与养护
中药含有各种营养成分,在适宜的温度和湿度下非常容易发生虫蛀或霉变,导致药材变质.昆虫生长繁殖的适宜温度为18℃-35℃,故中药材的储存温度应控制在17℃以下,中药饮片的储存温度应控制在10℃以下.阳光不能直射的饮片放入陶瓷容器或棕色玻璃器皿内,密闭避光保存.可采用空调、冷风机、制冷机等降温.当中药材含水分13%以内,空气相对湿度为70%以下时,霉菌、虫就会死亡,而饮片含有水分10%以内也可抑制霉菌的生长繁殖.应采取适当的方法除湿,如通风降湿、吸湿干燥、使用空气除湿机等.有腥味的肉性动物药材如海马、乌梢蛇等宜用花椒防虫,而全蝎、斑蝥、红娘子等宜用大蒜防虫.凡生虫或霉烂变质严重的药材均不能药用.
四、中药的炮制
中药饮片炮制的主要实践教学内容包括：①复习净制、切制、炮炙等相关理论知识；②练习净制中各种具体操作方法,如挑选、筛选等的操作要点及注意事项；③学习并观察各种饮片的类型、大小及厚薄等；④练习炮炙中各种具体操作方法,如炒法（清炒、加辅料炒）、烫法（砂烫、蛤粉烫）、炙法（酒炙、醋炙、蜜炙、盐炙、姜汁炙、油炙）、蒸法、煮法等的操作要点及注意事项.
五、中药的鉴定
在GSP模拟药房中进行中药饮片的鉴定训练,通过用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸等方法帮助对理论知识的理解及掌握.在中药鉴定的四大方法中,性状鉴定是最经济方便快捷的方法,因而也成为了最常用的方法.在对药材进行性状鉴定的学习时,要注意专业术语的应用,如海马的“马头蛇尾瓦楞身”,党参的“狮子盘头”,黄莲的“过桥”,人参的“珍珠疙瘩”,半夏的“针眼”,川贝母的“怀中抱月”,天麻的“鹦哥嘴”及“肚脐眼”,牛黄的“挂甲”及“透甲”,何首乌的“云锦花纹”,羚羊角的“水波纹”及“通天眼”,这些形象生动而又直观的描述对中药性状的鉴别起着非常重要的作用.
六、开展专业技能比赛
GSP模拟药房既可用于教学,也可作为第二课堂的活动场所.我们利用GSP模拟药房开展了各种专业技能比赛,如中药饮片鉴别比赛和中药饮片调剂比赛,其中中药饮片鉴别比赛又包括性状鉴别和真伪鉴别两部分,以个人为比赛单位,考查学生对饮片的鉴别能力和知识了解程度.中药饮片调剂比赛则以班级为比赛单位,每班挑选5名选手参赛,挑选出调剂速度最快、调剂结果最准确的选手,并评出“最佳团队奖”.通过这些形式多样的第二课堂活动的开展,不仅巩固了学生的专业理论知识,激发了学生的学习热情,还发挥了学生的主观能动性,强化了学生的动手操作能力,培养了学生的团队精神,从而提高了学生的职业技能,增强了就业竞争力,大大缩短了岗位适应期.
七、结语
GSP模拟药房的引入,不仅提高了天然药物学基础这门课程的教学质量,也为社会培养了更多合格的实用型医药人才,是值得各类医药学校推广和借鉴的重要教学手段.
【参考文献】
［1］李建民.天然药物学基础［M］.北京：人民卫生出版社,2008
［2］丁选胜,丁锋,林生等.模拟药房实践教学内容与形式的探讨［J］.西北医学教育,2011（5）
［3］张建华,吴志勇.医药商品购销员（初级）［M］.北京：中国劳动社会保障出版社,2008
【基金项目】2012年广西中等职业教育教学改革立项项目“建立GSP模拟药房在药学职业教育中的探索与实践”（201235-1）
【作者简介】农玉海（1988— ）,女,壮族,广西百色人,百色市民族卫生学校教师,初级药师.研究方向：中职药学教育.
（责编 罗汝君）
综上而言:这是关于GSP模拟药房和药物学和教学方面的相关大学硕士和药物学本科毕业论文以及相关药物学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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