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践行以人为本论文参考文献：
林艺容
深圳市龙华新区清湖小学,广东深圳518110
摘 要“以人为本,求真务实”是我们清湖小学的教学理念.本文追根溯源,探寻了“以人为本”的内涵,论述以人为本的重要性,并总结了在小学阶段教育的几点做法,即让小学时光成为小学生的快乐旅行,为孩子的远行点亮几盏灯,留给孩子最美好的回忆.
关键词小学生 教育 以人为本
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0041-02
2007 年9 月1 日,我怀着满心的欢喜走进美丽的清湖小学时,门口的“以人为本,求真务实”八个大字赫然出现在眼前.当我慢慢融入这个百年老校时,发现这八个字就是我们游业强校长办学的理念,是我们学校的灵魂.作为一线老师,更应将这一理念渗透在教育教学的实践中.
一、追根溯源,探寻“以人为本”的内涵
二千多年前,齐国名相管仲首次提出“夫霸王之所始也,以人为本.本理则国固,本乱则国危.”意为霸王的事业之所以有良好的开端,是以人民为根本的.“以人为本”方略成就了齐桓公的霸业.
唐代,“国以民为本.”“民可以载舟,亦可覆舟.”“民”指的是人民,是老百姓.“以民为本”思想造就造了一代圣明——唐太宗李世民.
教育教学中,以人为本,就是以学生为本.遵循学生的生长规律,尊重学生的主体地位,关注学生的喜怒哀乐.发展学生的个性特长,培养学生的主体能力,给学生一个自由自主发挥的空间,让他们在主动参与班级管理中锻炼和提高组织能力、协调能力、交际能力和合作意识、探究意识等.
二、以人为本,深耕细作势在必行
家长们为了不让孩子们输在起跑线上,不断地给孩子报这样那样的辅导班、特长班,不管孩子愿不愿意,既舍得花钱,又舍得时间陪同.殊不知,本该属于孩子的童年就是在学习中度过.孩子一路走来,辛苦得要命.透支了学生的潜力和潜能,就会冲减了他们的学习兴趣和信心,扼杀了他们健康成长发展的可持续性,泯灭了他们创新创造的能力,破坏了人的可持续发展能力.
因而,如果教育中不以人为本,不尊重学生身心发展的规律,一味地拔苗助长,辛苦培养出来的人才要么是高分低能儿,要么是心理不健全的功利主义者.
叶圣陶曾说：“教育是农业而不是工业.”我想这句话有两层意思.教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程,需要很长的一段周期.而不能像工业那样迅速出炉.二是孩子的成长不是一个工业产品的加工过程,批量生产,整齐划一,而必须像你对待农作物一样,不同的作物有不同的种植方法.其本质上就是以人为本.
三、身体力行,努力践行“以人为本”
作为一名小学教师,如何在教育教学中践行以人为本呢？我想从这些方面做起：
(一)让小学时光成为孩子的一段快乐旅程
1．还他们以自由.孩子是祖国的花朵,他们需要阳光的恩赐,雨露的滋润,更需要成长的自由.对于小学生而言,学习的难度不大,孩子的学习任务完全可以在课堂上完成.因而,实实在在地为孩子减负,保证他们自由活动的时间显得尤为重要.
2．还他们以自信.陶行知先生说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,其实这句话里隐含着一个教育哲理,那就是要尊重学生,把学生当作真正的“人”来看待,并把学生培养成真正的“人”.这就该从培养孩子的自信开始,因为自信是孩子成长的必需品,是养成健康阳光心态的营养品.由于孩子们存在各方面的差异,所以评价孩子的标准要多元.为孩子搭建展示自我的平台,让每个孩子在德智体美等方面得到展现,从而收获信心.如课前演讲,轮流做班长,定期开展读书、生活交流会等.
3．还他们以自强.我们每个人要长大,要离开父母的庇护独立生活.我教会孩子自己的事情自己做. 学会担当和责任,懂得独立解决问题.教育家苏霍姆林斯基说：“让学生学会自己教育自己,这是最高的教育技巧和艺术.”我在班级管理中,学生能做到的,一律让学生去做.如班级布置,图书管理,卫生管理等,学生暂时不能做到,我教会他们方法,让他们尝试去解决问题.
(二)为孩子的远行点亮几盏灯
1．培养好习惯,让他们走得更从容.小学阶段,培养孩子自觉完成作业、提前预习、及时复习的习惯,主动阅读课外书、善于观察,勤于思考的习惯,为以后的学习打下良好的基础.
2．养成好德性,让他们走得更完美.我班的班训是：大方,大气,不抛弃,不放弃.从接手这个班,我就把这一理念植入孩子的心田,形成班级文化.我希望我的学生大方大气,不为小事斤斤计较,要有大胸襟,大气魄.班级同学应团结协助,不抛弃,不放弃,要有团队精神.孩子们以班训为座右铭,时时鞭策自己,激励自己.我相信经过班级文化浸润的孩子,在以后的生活中一定会走得更完美.
3．建立好体制,让他们走得更轻松.好体制能让坏人变成好人,坏体制能让好人变坏人.而建立一个公平、公正的班级体制,能引领学生健康愉快地成长.开学初,我与班级同学共同协商,根据班级情况制定了班级公约,并实事求是地执行,每天早读,由值日班长总结前一天的班级情况,及时进行有效的奖罚.孩子既是管理者,对照班级公约,发现问题,及时解决,发挥了班干部的作用；又是被管者,要遵照班级公约,规范自己的行为.因而,孩子们在班级里,有规可循,有法可依,走得更轻松.
(三)留给孩子最美好的回忆
1．建立良好的师生关系.我努力让自己成为学生既爱又怕的老师.学生喜爱你是因为孩子肯定你,接纳你.你的个人魅力吸引了学生.学生喜欢某门功课,一部分原因是喜欢上这个老师.学生怕你是说明你在学生面前有一定的威严,主要是针对于个别调皮捣蛋的学生而言.我刚毕业时,与学生亲密无间,打成一片,结果不到半个学期,我已完全无法驾驭课堂,学生不当我是老师,课堂纪律乱糟糟的,因而与学生保持一些距离是必须的.
2．建设有品位的班级文化.孩子的一天,有一半的时间在学校,绝大部分在校时间又是在教室度过.因而保持教室的整洁,营造宽松和谐的学习氛围显得极为重要.从班级布置到班训、班风等,均彰显着班级文化的作用.
3．改造家长的教育方式.家庭是社会的缩影. 从孩子身上也可以折射出家长的影子.家教严厉、家风优良的孩子的行为习惯良好,成绩优秀,而长期家庭战争不断,声声不息,疏于孩子的管理的家庭很难培养品学兼优的学生.对孩子的不良表现非打即骂,不但不能改变孩子,反而促成孩子的逆反心理.针对这些情况,我们通过建立家长 群、召开家长会、优秀家长分享育儿经验会等方式让家长们互相学习、交流,尽可能优化他们的教育方式.
（责任编辑全玲）
回顾述说：这是关于以人为本和践行方面的践行以人为本论文题目、论文提纲、践行以人为本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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