职场英语教学中微信和教学做合一理念的有机结合,该文是教学做合一方面有关本科毕业论文范文与理念和教学做合一和职场英语教学方面在职研究生论文范文.
教学做合一论文参考文献：
【摘 要】本文主要讨论微信作为信息化教学手段如何与“教学做合一”的教学理念有机结合,为职场英语教学服务.微信群和微信公众号应用于职场英语教学,实现学生“线上”“线下”学习的不间断.
【关键词】微信教学平台 教学做合一 职场英语
一、前言
在“互联网+”时代,、飞信、易信、微信等现代化即时通信软件相继出现,受到了广大年轻人的厚爱.在校大学生正是这些新鲜事物的主要使用者,有些学生甚至上课都是手机不离手,玩着微信聊天,刷着朋友圈.因此,教师也应该与时俱进,及时掌握学生的兴趣爱好,利用微信平台来进行职场英语教学.这样既可以调动学生们的学习兴趣,又可以摆脱原有的时间和空间的限制,扩大教学的空间,丰富教学内容,从而使职场英语教学信息化,实现学生线上、线下学习的有机结合.
二、微信用于职场英语教学的优势
(一) 教学手段信息化,提高课堂效率
微信（WeChat）是腾讯公司推出的一款智能即时聊天软件,用户可以通过该软件发送文字、图片、语音和视频等进行即时沟通.它互动性强,使用便捷.当下在校大学生微信使用率非常高.然而,目前国内使用微信辅助职场英语教学并不多见.微信具有即时性,将其应用于辅助教学可以大大地提高课堂的延展性.职场英语学习对学前准备、课后实践等有较高要求,教师可以通过微信群或者微信公众号推送课程资料给学生,使学生在课前做好预习工作,课后用微信同老师交流,并将自己的实践课业（含音频、视频等形式）传给老师,老师在微信上对学生进行评价,这样,改变了传统教学中师生互动的局限性,可以大大提高职场英语的课堂效率.
(二)以学生为中心,调动了学生的积极性
受课时、教学任务等诸多因素限制,国内大学英语课堂还是大班教学,学生和老师的沟通有很大局限,教师无法在课堂上照顾到每一位学生.但是微信打破了这一僵局,它可以通过这一平台超越固化的课堂限制,实现一对一的师生互动.不仅如此,由于高职高专大部分学生的英语基础较为薄弱,使得他们不好意思或不愿意在课堂上开口说英语,“哑巴英语”由此得名,但职场英语更加强调的是英语在职场中的应用,英语听、说能力尤为重要.微信平台可以为学生职场英语的听、说训练提供便捷与条件,上课之余,学生可以在私密的环境里通过微信语音功能或者文字同教师交流,突破学习英语的心理障碍,提高职场英语实践效果.这些教学方式贴近学生们的生活,增强了学习活动的丰富性与趣味性,完全以学生为中心,自然可以调动学生们英语学习的积极性.
三、微信与“教学做合一”的结合
(一)微信群+“教学做”
首先教师需要以班级为单位建立一个职场英语学习的微信群；然后在课前,教师将课程内容以任务形式发送给学生,让学生分小组完成,要求学生搜集资料、分小组演练、模拟情景对话；再由组长将完成情况以视频方式发送至微信群以供教师评价.这样就可以使学生在做中学、学中做,做到“教学做合一”.
以新境界职业英语综合教程第二册第5 单元BusinessTrel 为例.上课之前一个星期,教师设置职场情景,要求学生分小组完成以“Making a reservation”为主题的对话.学生搜集资料分头准备,有的预订酒店,有的预订机票,有的预订晚饭等等.完成之后,学生将作品用视频发给教师.教师仔细观看并评价每组学生作品,并挑选一到两个优秀作品,上课时在班上展示给其他同学看.学生在收集资料、编写对话、模拟演练的过程中学到了很多商务旅行的基础知识及其英文表达.如酒店预订,有“single room”, “double room” 和 “suite”, “withWiFi”, “Breakfast included”等等.学生在做中学、在学中做,乐在其中.课堂则突破了传统限制,以微信和视频这种新颖的形式出现.学生在课堂上看到自己作品的视频,觉得新奇,感兴趣,课堂气氛活跃,学习效率也大大提高.
(二)微信公众号+“教学做”
除了微信群之外,教师还可以申请建立一个职场英语学习的微信公共号.通过微信公众号将学习资料、微课、学习任务和课后练习等及时推送给学生,实现“线上”学习和“线下”学习的有机结合.相比较微信群,微信公众号是一种主流的线上线下互动形式,是对微信群功能的一种弥补,依托公众号,教师可在微信平台上实现和学生群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动,具有开放性与聚集性.微信公众号不受人数的限制,可以有无限制的人数关注.
教师可以通过微信公众号每天推送一条消息给学生.这条消息可以是文字、图片、语音或者视频,消息通过网页形式呈现给学生.以shopping 这个话题为例；教师在微信群评价完学生的作业之后,针对学生的作品中的表达错误和薄弱环节推送消息：Model Dialogue（如图1）,学生在手机客户端点开学习.对话中包含学生表示方式错误点,如衣服搭配,讨价还价等等（如图二）.学生看完推送消息后,如有问题,可以通过微信公众号留言向教师提问；教师通过后台操作解答学生的疑问.除此之外,学生也可以通过微信公众号来上传自己的作品,教师通过后台管理来评价修改学生作品.
可以肯定,这种形式新颖、时尚、便利,自然会深受学生喜爱.学生在娱乐的同时就可以学习英语,英语学习因而成为一种快乐的体验,从而实现学生在做中学,学中做,教学做合一.
四、结语
作为一种信息化手段和互联网平台,微信与“教学做合一”的教学理念完全可以实现有机结合.这种全新的教学手段与形式彻底打破了传统英语课堂教学,使学生摆脱了“哑巴英语”的困境,课堂气氛活跃,课外兴趣浓厚,师生互动良好.学生在做中学,在学中做,职场英语的实践性特色得以实施,教学效果将大为提升.当然,微信平台辅助职场英语教学还有很多未加发掘的功能,需要研究者和师生共同探究与开发.
参考文献：
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（作者单位：黄冈职业技术学院公共课部）
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