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教学有效性论文参考文献：
杨迁贾勇贾明涛
【摘 要】随着我国教育改革的不断深入发展以及对学生身体素质提高的现实需求,体育教学的重要性日益凸显.虽说在体育教学改革的过程中,对体育教学内容、教学方法及教学质量方面的提升取得了一定的成效.但在实际的体育教学中我们发现影响体育教学的因素依然存在.所以为了能提高体育课堂教学的效果,从影响体育教学有效性的内在因素和外在因素进行分析并提出几点建议.
【关键词】体育教学因素建议
随着我国教育改革的不断深入发展以及对学生身体素质提高的现实需求,体育教学的重要性日益凸显.虽说在体育教学改革的过程中,对体育教学内容、教学方法及教学质量方面的提升取得了一定的成效.但在实际的体育教学中我们发现影响体育教学的因素依然存在.所以为了能提高体育课堂教学的效果,从影响体育教学有效性的内在因素和外在因素进行分析并提出几点建议.
一、影响体育教学有效性的内在因素
(一)体育教师因素
1.体育教师的教学理念落后
体育教师的教学理念对体育教学具有指导作用,影响体育课堂的教学效果.理念先于行动,是行动的灵魂.很多体育教师的教学理念还没有脱离传统的教学模式.在体育教学实践中,体育教师都是根据自己的教学内容来安排教学方法,很少考虑学生的具体情况,比如学生的身体素质、学习兴趣等等；同时更忽略了学生是教学过程中的主体作用.因此,在体育教学实践中,体育教师应该把教学理念不断用于实践中认证,经过实践与实践效果的相互验证来改进教学方法,同时要求体育教师要与时俱进地不断更新自身的教学理念,具备创新意识,面向全体学生,关注学生的整体发展,从而提高体育课堂教学效果.
2.体育教师的文化知识水平参差不齐
体育教师在学校体育教学工作中担当重要角色,在体育教学过程中起着主导作用.体育教师应与其他学科教师一样,掌握现代教学的科学理论与方法.一名合格的体育教师,除了要具备所学专业的知识、专业的运动技能还应具备丰富的人体科学知识、运动损伤急救的理论与实践知识、业余竞技训练知识等等.
我国体育教师大多数毕业于体育院校或师范院校体育专业,他们具备专业的运动技术水平和运动能力,对所学专业方面的内容能熟练运用.但由于长期受体育观念的束缚和竞技体育的影响,往往注重体育专业技能方面的提高而忽视了文化知识的提高,造成教育类知识、文化知识相对薄弱.在体育学科发展下,分为多个体育专业如体育教育、运动训练、社会体育、民族传统体育等等,在众多的体育专业下造成体育教师文化水平参差不齐.因此,要求体育教师不仅要熟练掌握自己所学专业的知识,还要在教学过程中认识自身不足,不断提高自身的综合素质,更好地指导体育教学实践.
(二)体育教师有无责任心
教师是教育者,在教学中起主导作用.因此,具有责任心的教师应该以树立正确的人生观、价值观和世界观来引导学生和教育学生,并把自己丰富的知识和对生活的理解毫无保留地传授给学生,引导学生成为品德高尚、身心健康的人.
体育教师有了高度的责任心,就会把教育作为自己的一种人生追求,一种动力,一种人生目标.为了不负自己的责任心,便会更加重视自己的教学效果,使其努力钻研自己专业,加倍学习.充分发挥自己的想象力和创造力,并根据学生的情况设计教学方法,让学生能快速熟练掌握自己所教内容,提高体育技术能力,增进身心健康.
二、学生因素
(一)学生具备的体能、技能、身体素质基础
只有在具备良好的体能前提下,学生才能更轻松地学习和掌握更多、更难的技能.因此,良好的体能是提高运动技能的最基础的保证.如果没有体能这个基础,任何技能都是“纸上谈兵”.体能与技能的形成有着密切的关系,在有限的课堂教学时间内,教师要通过精练,合理安排体能、技能的教学内容,以促使学生的体能与技能全面发展.精练要注意方法和方式,在泛化阶段,学生可以只粗略掌握动作；在巩固阶段,就应该要求学生注意动作的节奏和连贯性.因此学生的身体素质是体育教学中有效性重要的评价因素之一.
(二)学生的学习动机与兴趣
体育学习动机具有增强与促进学生学习效果的作用.激发学生体育学习的动机可以让学生认真学习、树立正确的体育学习目标.在体育教学实践过程中,证实了学生学习动机的强弱直接影响其学习效果.在教学实践中,学生动机很强烈时,学生便投入更多的时间和精力,并获得满足感.学生动机弱时,则与动机强时相反.然而在体育教学中,学生的学习动机复杂且层次各异,进而学习动机与学习效果有着密切的关系.在教学中,学生的学习兴趣是上好体育课的重要前提之一.学生的学习兴趣是最好的老师,若学生对某一项体育感兴趣,可以促使对其花更多的时间和精力,教学效果提高.
(三)体育教学内容
体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生的发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等.因此我们在制定体育教学内容时要有利于教学目标实现、要适合学生的生理、心理特点、要具有较强的时代性、科学性.
三、影响体育教学有效性的外在因素
(一)体育教学场地、器材
体育教学所需要场地、器材配套设施不完善.虽然影响体育教学有效性的因素有很多,但影响体育教学有效性最重要的因素之一就是体育教学场地及教学器材配套是否完善.体育教学与其它学科相比,一个显著的区别就是学生不仅要通过大量的思维活动,同时身体还要承受一定运动量的负荷,通过不断的练习来掌握体育运动技能.由于体育经费不足导致能为体育教学提供完善的教学设施都不能满足,比如足球教学场地、网球教学场地、游泳教学场地以及综合类场馆和设施等等,但是这些运动项目恰恰是多数学生喜欢的运动,假如这些项目的场地和配套设施不能满足正常的教学开展,这不仅会给学生的体育教学带来负面的影响,更会严重影响到体育教学的有效性.
(二)校园体育文化氛围
校园体育文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛.校园体育文化在现代教育中应该发挥重要的作用.
体育对培养全面发展合格人才具有重要作用,校园文化与学生的学习、生活更为贴近,对学生的身心健康成长具有良好的作用.校园体育文化是以学生为主体,以课外体育活动为主要内容,是和学校的培养目标、校纪校风、生活方式等内容紧密联系在一起的.在学校经常进行体育文化宣传,体育项目竞赛等活动,可以让更多的学生了解并参与进来,从而提高学生学习体育知识、技术和技能的主动性和积极性.
(三)和谐的师生关系
教育是以培养有个性的、全面发展的、有创新精神的人才为目标,要使学生的人格受到尊重、个性自由发展并主动参与教育的全过程,学生与教师应该相互尊重、相互包容.学生在其成长过程中,会出现许多过失甚至错误,而教师教育的是否得当,直接影响学生的思想进步和身心健康.研究表明,融洽和谐的师生关系有助于学生人格的发展,并在体育教学过程中与学生和睦相处能提高体育教学效果.
四、提高体育教学有效性的几点建议
(一)树立科学先进的体育教学新理念
当今的体育教师要从传统的体育教学模式中走出来,用先进的教学理念来指导自己的教学实践.在体育教学中,我们不能只是一贯的传授学生知识,而是要重视对学生分析问题、解决问题的培养,寓教于学,要让学生在学习过程中不紧要学还要学会分析和解决问题,从而得到全面发展.同时,体育教师在教学中还要培养学生的终身体育意识,提高学生对体育更深层次的认识,进而调动学生参与体育锻炼的积极性和主动性,提高体育教学有效性的质量.
(二)加强体育教师队伍建设
具有一支高水平和高素质的体育教师队伍是提高体育教学有效性的关键.在当今的社会背景下,要求体育教师要有正确的教育思想,扎实的专业技能知识,大胆创新的工作思路和较强的教育科研能力.为此,学校领导应加强对体育教师的定期培训,不断提高体育教师的素质.
(三)改善体育教学设施,加大资金投入
完善的体育教学设施器材是体育教学和课外体育活动得以正常开展的物质条件.体育教师要充分利用现有的场地、设施进行教学,不仅能提高学生学习的兴趣,还能提高体育教学的有效性.对于未能满足现有教学的场地、设施,学校相关部门应加大体育教学经费投入,以满足体育教学所需要的条件.
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（作者单位：重庆师范大学涉外商贸学院）
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