新媒体视野下的动画专业实践教学体系构建,本文是实践教学研究生毕业论文范文与实践教学和新媒体视野和体系相关论文范文集.
实践教学论文参考文献：
丛红艳 （西安工程大学 710048）
一、新媒体视野下的动画专业现状研究与分析
在新媒体时代下的我国动画产业以增速发展,动画形态的传播内容需求量剧增的情况下,对人才的需求日益扩大.但是教育部发布的15个就业率低而被亮“红牌”专业中,动画竟然名列其中？为何中国动画产业“动画人才极度匮乏”竟成了严重制约我国动画产业发展的瓶颈？
我们分析认为：1.对适应新媒体时代下中国动画人才市场需求下,动画专业内涵的正确理解,如何形成真正有效又能实际落地“专业-产业”动画培养模式；2.教学方法与动画教育中注重学生独立创造性、敏锐设计意识和对技术灵活应用；3.专业理论课程设置的高密度性；4.动画专业与其他艺术设计课程内容复制现象；5.动画教学以理论学习为基础,不重视实际项目制作和技能,教学内容与实践相脱节现象严重；6.培养方向多为技术型人才,高端复合应用型人才极端匮乏；7.动画课程结构性不足、结构不合理；8.高新技术与新媒体艺术的结合所形成新的动画形式（目前高校动画教育的动画形式局限于现有的二维动画、三维动画或者2.5维动画）；9.动画内涵狭隘,新媒体时代下,动画产业链早已非传统媒体传播的产业形态,动画教育体系改革未果.10.“高校培养动画人才不能与企业无缝对接”制约了动画产业良性发展,中国动画制作人才相对过剩,高端创意人才严重缺失.
我校动画专业通过2015年陕西省教学改革项目的实践中,构建了一个以能力培养为导向,以系列化项目为牵引,课程“链-块”分布,通过“课程项目化,实践实战化,作品产品化”过程实施,实现专业与产业横向联合、课程与项目纵向支撑的动画专业创新实践教学体系.该体系深入展开了“专业-产业”结合的路径研究,靶向解决了专业与产业间的诸多结症问题,使动画专业教育和动画市场需求“快、准、稳”接合.体系通过一线教学实践与检验,使动画专业本科学生的项目实践能力、思维创新能力、自主创业能力大幅度提高,学生们专业综合能力整体上呈现出跨越式提升.
二、动画专业创新实验实践教学体系内容
本体系主要内容有四个关键词,即动画专业、实践教学体系、能力培养、创新.“动画专业”和“实践体系”是常规课题,而“能力培养”是动画专业人才培养的重心,包括项目实践能力、思维创新能力、自主创业能力.该体系所言“创新”就是有效解决“产业与专业、课程与项目、作业与产品”三对关系的互融互促问题.用项目贯通专业和产业,专业的核心是课程,产业的重点是产品,通过作业使课程与产品紧密结合,从而形成的动画专业创新实践教学体系.其涉及教学内容、教学形式和实践教学环节三块,具体如下：
1.建成以能力培养为导向的“专业（课程）-项目（系列化）-产业”实践教学体系,即是以培养学生实践能力、创新能力、创业能力为核心,通过项目穿引专业与产业,项目形成系列化后引入动画专业课程模块的实践体系.
2.建成动画专业的“链-块”课程构架.根据动画产业链、项目生产链,形成“链-块”式动画课程链,实现“三链”联合和模块化课程的结构.如图3所示.
3.建成“项目卡片式”管理下的“系列化项目”引入课程的管理模式.
（1）在“链-块”式课程基础上,依据产业链各链结点的项目内容不同,形成系列项目；依据项目生产链各链结点的分工不同,构建的“双平台、四类型、四层次”项目引入结构实施较成熟.
（2）“四类型”即将系列化项目细分为课程项目、模块项目、学年项目和毕业项目四种类型,实现创作难度与项目时间上的层层递进.“四层次”即分为基础实践项目、综合应用项目、实训项目及创新应用项目,从基本创作能力到创新创作能力的层层递进.“双平台”即建成以学院实验室集群中心基础上的校内项目教学平台,和以项目合作单位及企业基础上的企业项目教学平台,其中以已签约的校企实习基地为主.
4.形成“课程项目化,实践实战化,作品产品化”的实施模式.
实施模式就是将“系列化项目”引入“链-块”课程教学,实现课程项目化；将生产流程引入项目实践,实现实践实战化；将行业标准引入课程创作,实现作品产品化,依次递进,协同助推产业与专业的横向联合、项目与课程纵向支撑的创新实践教学体系.
“课程项目化”就是将动画专业课程链对应动画行业项目创作链进行课程顺序和教学内容调整,将项目制作链各项要求融入实践教学实施过程,在动画专业人才培养课程链教学中完成项目制作,实现“课程项目化”.通过图8“课程项目化”图可以看出课程项目化是传统课堂教学模式的重大变革,为专业技能与创新能力的综合培养寻找到了一个切实可行的有效途径.
“实践实战化”就是充分利用课程实践、项目实践、作品实践的各自优势创造多种不同教学环境,利用各项教学资源提升动画专业人才培养内涵质量,把传统课堂传授知识为主的教育与直接获取实际经验、实践能力为主的作品生产、科研实践有机结合的教学形式.“实践实战化”从根本上为了解决专业教育与市场需求脱节问题,缩小高校人才培养与行业需求之间差距,增强学生实践能力.项目实践和作品实践促使课程实践方式与内容更新,这在培养动画专业学生综合素质中具有独特且不可替代的重要作用.
“作品产品化”是通过“项目作品-课内作品-虚拟作品”体系试图解决两个问题：其一,解决在“作品-产品”转化过程中,学生个性原创作品与“量身”项目作品之间矛盾.学生在“课程项目化、实践实战化”实践教学中,作品势必形成一种“产品类型”形态,个性原创作品受到局限,这与当今万众创新的动画市场需求产生矛盾.故此“作品产品化”强调“虚拟项目作品产品化”,其必须依照企业项目管理机制,将项目目标任务、时间期限、生产流程落到课程实践环节,分别在3-4周教学周的课程设计类课程中完成,虚拟项目学生作品创作主题多元化,作品类型多样化.其二,解决项目作品“定”量与市场需求“批”量之间矛盾.新媒体时代下,文化传播渠道多样化,对动画品格形态需求也呈现多元化,如基于手机平台上微动画、微漫画、微插画、微游戏等等,平民化风格需求数量剧增.面对如此“批量产品”形势,“作品产品化”体系要求学生依据行业项目规范创作作品,形成“虚拟项目作品库”,满足企业在库中挑选而直接转化成市场产品或产品原始形态,而且每届学生可以有序介入,形成梯队以确保“作品产品化”体系延续性.
该体系在本校教学实践中已在提升教师个人创作能力,提升学生行业素养,提高动画教育教学质量,扩展实践实验平台等方面初见成效,它已使得动画专业人才培养更加符合于新媒体时代下行业对人才的诸多要求.以上文稿是对新媒体视野下动画专业的实践教学体系核心内容较为详细的阐述,分三别两,以抛砖引玉,给相关的教学改革者提供一定参考.
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