口腔内科学实验教学改革和尝试,本文是口腔内科学方面有关毕业论文提纲范文跟教学改革和内科学和口腔方面毕业论文提纲范文.
口腔内科学论文参考文献：
赵光叶,王其笑,刘一龙,王春风,李 咏
（湖南医药学院,湖南怀化 418000）
［摘 要］口腔内科学在医学临床学科体系中有着尤为重要的作用,其主要教学内容为人群多发、常见的口腔疾病,如牙髓病、口腔粘膜病等.随着社会主义现代化发展水平的不断提高,口腔疾病的临床治疗技术、设备也在不断提高,这对口腔内科学的教学工作提出了更高要求.通过对口腔内科学实验教学进行分析,有针对性地提出教学改革尝试建议,旨在为促进该学科的良好发展提供可借鉴价值.
［关键 词］口腔内科学；实验教学；教学策略
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0058-01
口腔内科学不仅具有丰富的理论知识,对学生的临床实践能力也提出了更高要求,其实验教学已成为目前该学科教学工作中的重要环节.
一、口腔内科学概述
口腔内科学（Oral medicine）是口腔医学专业开设的重要学科,具有较强的综合性、实践性等特征,教学内容主要为口腔内科临床诊疗中的常见疾病,如牙周病、牙体硬组织疾病等的发病原因、机制及治疗方法等.
二、当前口腔内科学实验教学中存在不足
随着口腔内科学的不断发展,其教学内容、方法等各方面已达到较高水平,在满足广大患者口腔疾病治疗需求方面发挥着重要作用.但是,在实践教学环节中仍存在部分问题,如部分教师对实验教学的重视不足,仍以理论教学为主要内容,在理论与实践联系方面也存在一定的滞后性,导致学生参与实验积极性
下降.
三、加强口腔内科学实验教学策略与尝试
(一)加强基本操作训练
在口腔内科学的传统教学模式中,主要以示范法、演示法等为主,临床实验教学方面的课时安排较少,使得学生对医疗器械的实际操作掌握水平无法有效提高,这不仅会直接影响教学质量,对提高学生的实践能力也具有很大限制.因此,学校及教师应重点从三方面进行改革：
其一,合理安排实验教学过程.在口腔内科学的教学中,通常理论课与实验教学同步进行,同时理论课安排在前,旨在为学生奠定实验教学所必需的知识基础.学校应增加实验教学的课时,以1:1的比例安排理论课与实验教学,在理论课结束后安排相应的实验操作内容,从而达到帮助学生及时巩固理论知识,并提高实践操作能力的目的.同时,为合理调整课时的整体安排情况,应注重培养学生的自学能力,在理论课前由学生进行自主学习,收集与本课教学内容相关的材料,扩充自身的背景知识,从而为实验教学提供更为充足的时间.
其二,重视实验模型的作用.实验教学的目的旨在提高学生的临床实践技能,通过利用实验模型能够为学生提供更加直观的学习方式,使其在实际动手操作的过程中发现自己理论知识方面的片面.由于实验模型昂贵,同时在每年学生人数不断增加的情况下,口腔门诊所提供的离体牙无法充分满足实验教学需求.因此,学校应积极鼓励学生利用假期时间,深入社区医疗服务中心积累离体牙,并在教师的指导下灌制模型,从而提高根管治疗、制备洞形等基本临床操作技能.
其三,合理安排实验室开放时间.实验室是学生进行实验的重要场所,为满足不同学生的实验学习需求,应根据实验教学课时安排情况,采取开放实验室的方式为学生提供充足的实践操作机会.
(二)优化实验教学内容
在实验教学中科学设计教学内容,提高实验的综合性与设计性,充分利用典型病例分析提高学生参与实验学习的积极性.例如,在龋患牙制备洞形的实验教学中,可以利用小组教学的方式由几名学生共同根据患牙龋损程度设计实验方案,具体包括实验用品、设计洞形、制备洞形方法等,不仅提高了学生的实验设计能力,同时也加强了其实践能力.此外,还应为学生提供丰富的临床见习机会,帮助其在初步了解病人情况的基础上加深对理论知识的理解.
(三)充分发挥“PBL”教学法的重要作用
“PBL”教学法即problem-based learning,旨在以问题为导向对教学内容、环节进行安排.在实际问题的引导下展开教学能够有效提高教学针对性及实效性,这与实验教学的目的十分吻合.因此,教师应积极采用PBL教学法,结合实际实验内容及学生的理论知识储备水平,对临床见习中所产生的问题以及实验操作中存在的误区进行有针对性、目的性地教学,从而切实提高学生的实践能力.此外,还应注重病例讨论的重要作用,在讨论过程中学生通过思维碰撞并且在教师的适当引导下能够更加全面、准确地对病例进行分析和总结,在病例讨论中应重点结合临床诊断依据、临床治疗中存在问题等内容.
综上,随着现代医疗水平的不断提高,对口腔医生专业知识水平与技能提出了更高要求.教师应不断提高自身的教学能力,大胆进行尝试,优化教学内容与方法,重视实验教学,才能提高口腔内科学的发展水平,为社会输出高质量的优秀医学人才.
参考文献：
［1］牟晶莹,吴春锋.关于培养高职高专口腔内科临床型人才的教学探讨［J］.中国卫生产业,2015（21）：44-46.
［2］刘晓璐,彭麟微.浅谈PBL教学法在口内实验教学中的应用［J］.求医问药（下半月）,2013（7）：335-336.
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