独立学院数学建模人才培养模式和实践,本文是人才培养方面专升本论文范文跟数学建模和独立学院和人才培养相关本科毕业论文范文.
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独立学院是符合社会主义市场经济体制下高等教育改革发展的要求,是当前新机制和新模式下的必然产物,同时也在一定程度上促使高等院校教育大众化的发展,让更多的人民群众有更多机会获得高等教育.近十几年来,在独立院校教育实践活动中,出现了许多各种学科领域形式多样的学科竞赛活动.这些竞赛活动的最终目的无非都是培养学生的创新能力,提高学生的综合素质.在当前许多的学科竞赛中,本科生数学建模竞赛发展相当迅速,以及研究生数学建模竞赛每年吸引了很多同学的加入,参赛队伍规模不断壮大.数学建模竞赛是培养创新人才的稳定有效载体,可以对传统教育的欠缺部分进行弥补,还对大学生的综合素质和创新能力都是一个培养和提高,更重要的是培养和发展大学生的团队合作精神、创新能力、动手解决实际问题能力[1-2].因此,围绕独立学院数学建模竞赛,同时考虑独立学院自身特殊的人才培养特点,探索独立学院数学建模创新人才培养模式的研究与实践,具有重要的意义[3-4].
1 数学建模竞赛有利于数学类课程教学的发展和改革,有利于创新教育水平的提高
1.1 数学建模竞赛有助于独立学院数学类课程教学内容的丰富,有助于数学教育教学改革的发展和促进
独立学院数学建模竞赛的组织和开展,不但可以对数学类课程的培养模式、教学体系和课程设置有一个科学合理的推动和优化,还可以对数学类课程的实践教学和理论教学内容有着较好的丰富作用[5].同时,还可以用数学建模竞赛中的解题方法和经典案例来丰富和扩展数学类相关课程的实验内容,从而促进数学教育教学改革的发展和进步.
1.2 数学建模竞赛有助于独立学院学生综合素质和创新能力的提高
独立学院各类数学建模竞赛在设计题目、评定成绩等方面,非常重视和强调对参赛学生理论联系实际和分析解决实际问题能力的考查和培养.这些学科竞赛活动都是非常凸显独立学院对学生的理论与实际相结合能力,以及理论、实践和创新等有效结合的综合训练能力的检验和鞭策.数学建模竞赛不但对独立学院学生在不断创新和勇于挑战困难方面有一个较好的培养,同时还对学生在团队合作精神方面有一个较好的历练和塑造.
1.3 数学建模竞赛有助于独立学院培养和塑造高素质复合型人才
独立学院数学建模竞赛的组织和开展,不但能够让对数学有兴趣的学生有个施展才华的平台,还可以让他们有数学建模知识学习和实践锻炼的机会,这样为独立学院在高素质复合型人才培养方面提供了一个全新途径,还可以为独立学院部分优秀学子在创新能力发展方面提供了一个上升空间[6].实际上,独立学院每年组织和开展数学建模竞赛活动,不仅可以普及和丰富学生的数学和相关学科知识面,还可以激发学生在创新方面的热情,从而有利于校园良好学习和创新文化的形成.除此之外,不管是数学建模竞赛参赛学生还是指导老师,都是一种更大更好的收获,因为它不仅可以促使独立学院师生同其他高校的同行进行较好的学习和交流,还可以学习和借鉴兄弟院校在数学类课程教学、数学建模教学方面的优秀经验,进而可以有利于提高数学教育教学质量的水平[7].
1.4 数学建模竞赛是对独立学院办学水平进行考察的一个重要举措
数学建模竞赛是目前全国高校中规模最大的大学生学科竞赛科技活动,也是由国家教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的大学生课外科技活动.该活动魅力巨大,不是单纯数学知识的比拼,而是数学、经济、生物、交通、计算机等综合知识运用的较量.它的主要宗旨是促进学生对数学学习积极性的提高、运用数学和计算机知识分析和解决实际问题能力的提高、知识面的开拓、合作精神和创造意识的培养和发展.近些年来,数学建模竞赛慢慢已经发展成为评价独立院校办学水平的一个重要方面,还是独立院校教学水平评估和专业认证中的一个重要指标,同时也是考查和衡量独立学院学生创新能力和动手分析解决实际问题能力的重要指标.
2 独立学院数学建模创新人才培养模式的改革与实践
2.1 充分利用数学建模竞赛作为知识载体,不断促进独立学院学生应用创新能力培养
随着世界社会经济和计算机网络技术的快速发展,全国大学生数学建模竞赛也逐渐进入了一个全新时期,目前已发展成为全国高等院校规模最大的学科竞赛活动.充分利用大学生数学建模竞赛为知识载体,不但有助于独立学院学生知识运用能力和创新精神的培养,还有助于学生各项综合素质和能力的提高.数学建模竞赛题目设计的思想是将生态环境、经济管理、生物医学、工业技术等领域的实际问题进行简单设计,然后要求参赛学生充分利用自己掌握的数学知识和建模技术,充分利用网络平台查找相关资料对比赛题目进行全面分析,进而寻求解决该问题的方法,这样考查和检验参赛者综合运用知识解决实际问题的综合能力.此外,数学建模试题没有标准的解答,也就是同一问题的解答,因思路和方法不同,而让解答者尽可能发挥自己的创造力去分析和解决.还有,通过不同领域的专业知识建立不同的数学模型,求解过程复杂程度也不同,参赛学生往往通过现场自学和深刻理解新理论知识来分析和解决问题.由此可见,数学建模竞赛能够高效地调动学生去更好地发挥主观能动性来自主学习新知识,进而达到提高学生自学能力的最佳效果.所以,数学建模竞赛的组织和开展对独立学院创新人才的培养具有非常好的促进和推动作用.
2.2 科学合理组织和开展数学建模各项活动,有助于培养独立学院学生的综合素质和创新能力
独立学院在安排数学建模相关课程学时方面整体比较少,可以趁早建立数学建模协会,充分发挥数学建模协会组织作用,积极开展课外数学建模竞赛相关活动,有助于对数学建模感兴趣学生的启蒙和培养.让学院定期安排数学建模指导老师开展报告和讲座,尤其选些经典的数学建模问题,例如高等教育收费标准探讨、抢渡长江问题、艾滋病疗效评价问题、DVD 在线租赁问题等,这样有助于引导学生通过发挥主观能动性去自主解答和探索,进而逐步培养学生的独立自主学习能力和综合运用知识能力.同时设立无领导小组的数学建模创新班,促使数学建模小组学生之间团结合作精神和组织协调能力的提高.独立学院还应对全校学生开设数学建模公选课,这样有助于更多不同学科学生加入数学建模队伍,有助于提高更多学生的综合素质和创新能力,从而为他们毕业以后工作打下坚实的基础.由此可见,独立学院科学合理组织和开展数学建模各项活动,有助于培养和提高独立学院学生综合素质和创新能力,从而发挥非常积极的作用.
2.3 逐步对教学方法进行科学合理改革,并将数学建模慢慢融入独立学院数学类课程教学活动中
首先,要考虑独立学院的实际情况,比如学生基础比较薄弱,在理解抽象枯燥的数学知识时会缺乏耐心和兴趣.其次,要考虑独立学院师资队伍建设、教学理念、教学模式等方面还不成熟和有些欠缺.因此在教学方法方面,逐步进行科学合理改革,例如采取探究式教学、案例式教学、对分课堂、翻转课堂等多种形式教学.在开展课堂教学活动时,应将学生作为中心,将教师置于组织者和参与者位置,起着指导学生、引导学生进行自主探索和相互交流的作用.教师上课前精心准备工作,对教学活动中的实际案例精心挑选,并将它转化成简单数学建模问题,以布置课程作业的形式要求学生或按小组在课外进行完成.学生通过数学建模活动的历练,既可以获取更多的新知识,还可以从很大程度上将知识运用能力、组织协调能力、学习热情进行逐步提高.实际上,许多实际问题涉及很多抽象的数学理论知识,如果大学生们将所学的数学思想、数学概念、数学方法能灵活地运用到自然现实实际中,将会更能把它的话语内涵和本质表现得淋漓尽致,从而达到科学合理建立实际问题数学模型的目的.教师在准备数学建模教学内容时,应将贴近实际有趣的内容融入,这样有利于学生创新能力和知识运用能力的培养和发展,还有利于学生学习兴趣的提高.教师在讲授导数概念时,应将变速运动的切线斜率模型、瞬时速度模型有趣地导入教学课堂；在讲授重要极限公式时,应将融入银行复利模型科学合理导入教学课堂；在讲授定积分章节时,应将变力做功模型、曲边梯形面积有趣导入教学课堂；在讲授微分方程章节时,应将Logistic 阻滞增长模型、马尔萨斯人口模型等科学合理导入教学课堂.这样能让学生在参加数学类课程课堂教学活动中,亲身感受到数学在现实生活、其他学科中有着非常的用武之地,并让学生能切身体验到采用数学理论知识成功有效解决实际问题的乐趣.因此,独立学院开展和组织数学建模不仅可以提高学生学习数学的兴趣,还可以提高学生的创新能力和知识运用能力.
总之,数学建模竞赛是独立学院创新培养人才的重要实践平台,可以极大促进独立学院学生在创新能力、知识运用能力、综合素质能力方面的提高,有助于学生在进入以后的学习和工作中受益匪浅,还有助于独立学院为我国现代化建设培养更多更好的应用创新型人才.
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