中职学校班主任管理工作情感艺术,本文是关于班主任管理相关毕业论文格式模板范文跟班主任和中职和情感类本科论文开题报告范文.
班主任管理论文参考文献：
【摘 要】班级是学生活动的主要场所,也是教育中的重要组成部分,班主任在管理中采取什么样的方法,对于学生的知识传播、能力提升和情感培养意义重大.本文从中职生的特点出发,对中职学校班主任管理工作情感艺术进行研究.
【关键词】中职学校 班主任 班级管理 情感艺术
一、前言
班级管理是一项系统性工程,在管理中我们不仅要依据一定的科学方法,更要融入一定的情感艺术.中职教育是我国素质教育的重要组成部分,中职学生的世界观、人生观以及价值观刚开始形成,学生性格多种多样,因此,采取一定的艺术手段和方法管理可以使管理事半功倍.
二、中职学校班主任在管理工作中面临的问题
我国中职学校学生的整体素质相较于普通中学的学生要低,而这必然会为班主任的教学管理带来一定的阻力.学生的整体素质差主要体现在以下几点：（1）学习成绩差,中职生的知识基础较为薄弱,在过去的学习中长期落后,导致其养成了懒惰、拖延的学习习惯,而这种习惯延续到了中职教育阶段来,成绩差导致学生对课上内容吸收效果不佳,从而影响了其进一步学习的热情,更有甚者抱着“破罐子破摔”的心理,在课堂上散漫、多动,严重破坏了课堂教学氛围；（2）行为习惯差,许多中职生在入学前就是班级里的“困难户”,他们性格乖戾,行为乖张,有强烈的叛逆心理,在学校不仅不能将心思用到学习上,甚至还出现了迟到早退、沉迷网络、酗酒打架等不良行为；三、综合素质较差,中职生是应试教育机制下被筛选出来的“砂砾”,中考的失利既挫伤了他们学习的自信,也让他们认识到了分数的重要性,因此,在学习中,这些学生产生了“唯分是图”的偏见,对于其他方面的素质教育不闻不问,在学习中过分注重分数,并出现了心理素质脆弱等问题.中职生出现的这些问题的原因既有家庭教育的缺失,也有学校教育的缺陷,因此,班主任在教学管理中,应该善于从原因入手,为中职生制定人性化的管理方案.
三、中职学校班主任管理工作情感艺术
(一)尊重学生,帮助中职生树立学习的信心
缺乏自信是中职生普遍的心理特点,在长期的应试教育中,这些学生得不到教师的关注,家长的鼓励,会对自己的价值产生严重的认知偏差.进入到青春期后,这种认知偏差会在情绪波动中不断被放大,进而产生严重的自卑心理,因此,中职班主任在落实情感管理过程中,首先要尊重学生,帮助学生树立学习的自信,如在新生入学后,班主任要向学生详细介绍中职教育的特点,并利用学校的优秀校友来纠正学生对职业教育的偏见,认识到“行行出状元”的基本道理,从而中心定位自己的价值,并端正学习态度.
(二)关爱学生,为学生提供及时有效的指导
关心和爱护学生是中职班主任情感管理艺术的主要内容,在教学管理中,班主任首先要深入了解学生,急学生所急,想学生所想,探究学生产生不良思想行为的根本原因,并通过谈心、交流,与家长沟通的方式,让学生感受到师长的关心；其次,要平等对待各层次的学生,学生的差异是客观存在的,班主任在情感管理中,应该一视同仁,让每一个学生在班集体中都能够获得支持与帮助；最后,注重对学生的管理方法,如在面对沉迷网络的学生,班主任不应该一味的说教与惩罚,而是应该引导学生正确使用网络,让学生在网络中获得更多的发展空间.
(三)创造氛围,营造和谐的班级管理环境
班级氛围是学生学习和成长的主要环境,其对学生存在着潜移默化的影响. 良好的班级氛围能够带动差生反思、审视自己的行为,并逐渐形成“近朱者赤”的效果；反之,则好学生也会在不良班风的影响下陷入 “近墨者黑” 的泥潭.基于此,中职班主任在落实情感管理艺术的过程中,应该打造良好班级环境：首先,班主任要积极与学生沟通,与学生成为朋友,让中职生信任班主任,并产生配合班级管理的自觉性；其次,要制定人性化的班级管理规范,让学生体会到来自班主任和学生的关怀；最后, 制定班徽、 口号,让学生逐渐形成集体意识,并为了集体的荣誉自觉规则约束自身行为.
(四)加强自治,提高班集体的向心力和凝聚力
班级自治是体现学生教学主体地位的关键,在传统的班级管理中, 班主任常常是面面俱到, 对班级管理事无巨细,这样不仅增加了管理的负担,也让学生陷入了被动管理的境地,因此,中职班主任在体现情感管理的过程中,应该认识到学生的价值,信任学生、依靠学生,让学生选出令自己满意的班委会.此外教师在班级自治的过程中,应该重视间接管理的作用,即通过与班干部的沟通,与学生之间架起沟通桥梁,并充分发挥学生的主观能动性,提高管理效果.
四、结语
总之,班主任管理工作不只是一门科学,更是一门艺术.作为中职学校的班主任,我们要认识到管理对象的特殊性,并积极利用情感艺术,在与学生交流的过程中,投入自己的情感.同时以学生为根本,信任学生、培养学生、依靠学生,用诚心、爱心、耐心、责任心,实现班级管理的管理目标.
参考文献：
[1] 劳创波.情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用[J].科技经济市场 ,2014(11):184.[2] 周锋祖.班主任工作中的情感效应与中职学校学生管理[J].科学咨询 ( 科技·管理 ),2016(01):37~38.[3] 孙丹 . 中职学校班主任管理中情感艺术的应用分析 [J].中国校外教育 ,2016(11):49.
（作者单位：福建省泉州艺术学校）
归纳上述，上文是关于经典班主任管理专业范文可作为班主任和中职和情感方面的大学硕士与本科毕业论文班主任管理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
中职学校班主任班级管理工作的
摘要班主任是一个班级的灵魂人物,班主任所采取的教学方式、班级管理办法和教育方式会对学生的未来心理发展以及学习方法产生深远的影响 因此,中职学校的管理者往往更加重视教师的管理能力和教学能力 当下,社会各.
中职班主任管理工作的实效性分析
摘要班主任管理工作是职业教育中不可或缺的一环,其发挥着承前启后的重要育人作用,班主任队伍建设是加强和改进中职生思想政治教育的重要组织保障和长效机制 因此,全面挖掘班主任工作上的实效性,并结合课程改革下.
刚柔并济，做好中职学校班级管理工作
摘要班级是学校教育教学工作的基本单位,良好的班级管理可以促进学校整体质量的提高 班主任是一个班级的统筹管理者,班级各项工作开展得好,离不开班主任好的管理方法 本文从班主任刚柔并济的管理方法出发,探讨了.
柔性思维在小学班主任管理工作中的应用
曹 燕【摘要】班主任管理工作的质量对学生今后的发展会产生极大地影响 柔性管理思维改变了传统班级管理的教师权威模式,采用更加多样化和灵活性的方式,更符合班级管理工作的动态化特点 在小学班主任管理工作.