小学语文作文教学策略探究,本文是作文教学相关论文范文集和作文教学和小学语文和策略类专升本毕业论文范文.
作文教学论文参考文献：
李敬彤
【摘 要】 提到作文教学,很多教师都面露难色,认为小学语文作文教学“吃力不讨好”,原因是小学生年纪小,缺乏一定语文素养的积累,而且小学生天性活泼好动,易被新鲜事物所吸引,所以教师很难找到富有针对性的作文教学策略.鉴于此,我们应当结合小学生的实际特点,先从基础入手,帮助学生积累一定量的语文基础知识,随后通过创设情境来激发学生的写作兴趣,最后通过写作训练来切实提高学生的写作水平.
【关键词】 小学作文；教学策略；基础知识；写作情境；日记
小学生由于年纪尚小,生活阅历不够丰富,又是刚刚接触作文,难免对写作产生畏难情绪.这时就需要教师优化作文教学策略,分别从夯实基础、激发兴趣、提高水平三个维度来开展小学作文教学.只有这样,才能切实提高学生的写作能力,优化课堂的教学效果.接下来,本人就自身教学经历,对小学语文作文教学策略的探究谈几点自己的看法.
一、重视基础知识讲解,夯实学生的写作基础
写作对学生语文综合素质的要求比较高,尤其需要学生拥有扎实的语文功底.因此,作为小学语文教师,我们在平时的教学过程中要重视对易错字词的讲解.但是,由于受应试教育体制的影响,大部分小学语文教师往往忽视了对学生基础知识的培养,转而一味地向学生灌输写作的套路.这种本末倒置的教学方式不仅没有起到理想的教学效果,反而大大打击了学生的写作积极性.因此,教师要想让学生写好作文,首当其冲的就是要解决学生作文中出现的错别字、语句不通顺等问题.只有在解决这些低级错误的基础上,才能着力于提高学生的写作兴趣和写作水平.
例如,在每一次语文课堂的一开始,我都会带领学生一同回顾在课本中出现过的易错字词,并将它们的错误写法写到黑板上,例如：按装、自抱自弃、松驰、穿流不息、天翻地复、一股作气、悬梁刺骨、迫不急待等.之后,我会挑选几个学生到黑板上改正错误,同时我还让学生分别运用黑板上的词语造句,这样一来,不仅可以加深学生对易错易混字词的记忆,而且还锻炼了学生造句的能力,可谓是一举两得.除此之外,我还在平时课文的讲授过程中向学生渗透其中的写作手法. 以 《观潮》 这篇课文的讲授为例, 其中有一句话是这样写的： “浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.”我向学生问道：“这句话运用了怎样的修辞手法？你能模仿其中的句式,自己造两个句子吗？”这样有助于学生掌握修辞手法的写作技巧,进而夯实自己的写作基础.
二、创设直观写作情境,激发学生的写作兴趣
美国著名教育家和心理学家布卢姆说过,“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.”这句话强调了兴趣对于学习一门学科的重要推动作用.小学生天性活泼,易被新鲜事物所吸引.鉴于此,小学语文教师在写作的教学过程中可以另辟蹊径,通过创设直观式的写作情境来吸引学生的注意力,进而激发学生的写作兴趣.但是需要注意的是,写作情境的创设要紧紧围绕既定的写作教学任务,只有这样,才能真正发挥情境教学法的真正作用.
例如, 在给定以 “友情” 作为写作主题后, 为了激发学生的写作兴趣,我利用多媒体为学生展示了几张主旨为友情的图片.首先,我让学生观察图片,并说一说这几张图片的内容和想要表达的中心思想.待学生说完之后,我继续说道：“同学们说得很对,这节课就让我们围绕这些图片来写一篇作文.大家可以从以下几个方面来展开写作：（1）简要阐述一下图片的内容和含义.（2）借助图片发挥想象力,自己编一个关于友情的故事.要求故事中要有时间、地点、人物和事件的描写.”通过创设直观式写作情境,有助于激发学生的写作兴趣,拓宽学生的写作思路.
三、指导学生写好日记,提高学生的写作水平
如何切实提高学生的写作水平,是广大小学语文教师一直在思索的问题.新课标中指出,“教师要激发学生对生活的热爱,培养学生观察思考的能力,提高学生练笔的积极性.”纵观当今的小学生作文,大都千篇一律,缺乏新意,更是鲜有真情实感的流露.但是一篇文章最吸引人的地方不是写作技巧的堆砌,而是真情实感的流露.而日记是学生记录生活、感悟生活的载体,也是提高写作水平的基石.基于此,教师要指导学生写好日记,培养学生勤于动笔的良好习惯,进而使学生在日积月累中提高自己的写作水平.
例如,每当我布置写日记的作业时,学生经常会面露难色,认为没有什么可写.实际上,学生每天的生活都被固定在家和学校这两点一线之间,生活空间十分狭小,进而也就无从感知生活的点滴.因此,我利用每节语文课快下课的五到十分钟,为学生讲述一件近期发生的事,并引导学生在无意间进入话题,使学生在师生交流中加深对生活的感悟,进而为学生的写作提供素材.这样一来,学生在写日记的时候就不会感到无从下笔.此外,在批阅学生日记的过程中,我通常会采用鼓励式的评语来增强学生的写作信心. 通过日积月累的写作训练,能够自然而然地提高学生的写作水平.
总而言之,作为小学语文教师,我们要根据小学生的实际特点和具体的教学任务,积极探索科学合理的作文教学策略,以此来切实提高学生的写作水平和能力.
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