提升理科学生自主学习语文能力,该文是关于自主学习方面研究生毕业论文范文跟自主学习和理科和能力方面研究生毕业论文范文.
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徐乐
【摘 要】目前,我国的普通高校普遍实行文理分科的做法,对于我们高中生来说,可以根据自己的兴趣选取文科或者理科进行学习,这样做可以帮助学生发挥自己的优势、减轻一部分的负担,但是在高考中无论是文科生还是理科生仍不可避免要考语文这个科目,这也让很多理科生相当烦恼.本文主要探究如何提升理科学生自主学习语文能力的问题.
【关键词】理科学生自主学习语文
理科科目大部分培养的是学生的抽象思维、逻辑思考能力,这种学习方式对于语文的学习没有太大的帮助,造成严重的偏科现象,最后严重影响到高考的成绩,所以如何帮助理科生自主学习语文,提升他们的语文学习能力,是高中教师应该去努力探究的.下文我将结合我们高中生的实际情况来对这一问题进行探究.
一、改善理科生的语文学习能力的困难
（一）理科生偏重抽象思维、缺乏想象力
文科生学习语文运用了自己丰富的想象力,通过自己想象,创造置身于当时的环境,从而增加对诗词、文言文、文章的理解,而且文科生对于历史的学习和研究也比理科生要更多,学习中可以结合历史故事加深印象,这些都是理科生所欠缺的.
（二）文理科学习方法上的差异
理科生在学习数理化的过程中,往往只要掌握一种题型、理解一个公式就可以将一个章节的内容融会贯通,仿佛得到一根绳子将珠子串起来,学习就变成很轻松；然而这样的学习方法拿到语文上便完全不适用,因为语文即是一种文字的艺术,而艺术的形式则包罗万象,没有任何规律可循,而理科生对于这样的难题,选择的方式只能是死记硬背,结果不仅没能加深对文章的理解、反而越来越烦躁、对于语文更加排斥.
（三）理科生自身对于语文的偏见
不少理科生对于语文的科目存在着偏见,忽视了平常的积累,认为语文只是死板的文字,只要找个找点时间突击背诵就有好的效果,或者有学生盲目自信的认为只要会说话就可以学好语文,即使平常不用下功夫,在考试中也不会因为语文科目被拉开太大的差距,而这种错误的想法这就使他们陷入误区［1］.
二、改善理科生自主学习的方法
（一）精心设计教学问题,引导他们思考
理科生最大的优势和特点在于他们对于事物钻研的热情,所以我们可以借鉴理科学习的方法.通常,理科生在学习物理化学这样的科目时,会在课程的开始为他们设置一个问题,而理科生为了解开这个问题,获得答案,就会在做实验的每一个环节时候认真投入,在得到实验结果的同时也对课程的内容有了自己的理解.那么在语文的学习中这样的学习方式一样可以行得通,语文学习中的每一篇课文都是由词和句组合而成,一篇文章之所以经典,无论是手法还是用字遣词上都有过人之处.教师讲授一篇文章之前,应该把这篇文章的闪光点发掘出来,然后在教学时,通过提出问题的方式,比如为什么在这里要用这个词,为什么要用寄情于景的描法,让他们体会每一个字后面深刻的含义,理科生有了兴趣就会不由自主的钻研,逐渐的就会对文章理解,同时会把这些美妙的词句融入到自己写作的文章中.
（二）结合历史故事背景
理科生通常很难理解一篇文章,在于他们的想象力不足,对文科生来说优美的词句确是难以理解的天书,而究其原因,在于理科生没有去了解一篇文章的历史与背景,所以读起一篇文章就会味如嚼蜡.现行的高中语文课本中的内容有历代优秀的诗词歌赋、诸子百家的经典、国外具有现实意义的短篇等,而这样的文章必须结合作者的个人经历、时代意义进行来加以理解,作为任课老师,可以通过准备与课文相关的历史故事来帮助理科生进行理解分析,例如《离骚》这篇古文,屈原在其中用了大量的修辞手法,而又因为是文言文,大部分学生背起来相当的困难,那么在这里可以先讲一段关于屈原的故事,辅以创作的背景,引导理科生身临其境、对屈原的遭遇感同身受,体会作者在写下这样的篇章时是一种什么样的心情,背诵起来就更加轻松［2］.
（三）增强理科生的信心,鼓励多读多写
语文的学习在于日常的点滴累积,好的文章不可能凭空诞生,而写作亦是理科生的难题之一,平时与大量数字与符号打交道,写作文的时候难免词穷,作文正是一个越怕越写不出的东西.对于任课老师来说,不应总是评价文章“缺乏新意”、“平淡无奇”等,理科生的每一篇文章,教师都应用鼓励和期待的方式去对待,哪怕文章的亮点非常少,鼓励让理科生积累自信,就不会害怕写作.任课老师应该要有耐心,鼓励学生多写,无论是什么样的题材,只要他们有兴趣都应该鼓励他们进行写作,任课老师挑出文章中的亮点与大家分享,互相增加词句的积累.
三、结语
现代教学中,兴趣是最好的老师,想要让理科生学好语文,就要从理科学生的心理入手,顺着他们的兴趣点和擅长的学习方式,不断的引导和训练,只要方式正确,一定能够让理科生提升自主学习语文的能力,提升他们的语文素养.
参考文献：
［1］钱月珍.加强语文自主学习,提升学生学习能力［J］.E动时尚:教育科研论坛,2013(7）:84.
［2］李红霞.关于提高学生自主学习语文能力的研究［J］.课外语文:教研版,2013(6）:68.
（作者单位：武汉市育才高级中学）
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