美术教学中培养学生个性的策略探究,本文是关于美术教学学年毕业论文范文与美术教学和学生个性和策略探究方面论文怎么撰写.
美术教学论文参考文献：
摘 要：美术是学生认识世界、提升审美能力的一门重要学科.美术教学需要培养学生的个性,因为个性是学生美术创意的基础.文章对美术教学中学生个性缺失的原因进行客观分析,对美术教学中培养学生个性的策略进行探究.
关键词：美术教学；个性；审美能力；生活
中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）01-0093-01
个性是一个人在处理问题或与别人相处过程中表现出来的一种状态,美术教学能让学生个性得到培养和发展.但并不是开设了这门课程就能让学生成为富有个性的人,教师还需要进行引导.通过教师的引导,有个性的学生会更有个性,个性平平的学生会变得有个性,这对教师来说是一个很大的挑战.本文对美术教学中学生个性缺失的原因进行客观分析,并在此基础上对美术教学中培养学生个性的策略进行探究.
一、美术教学中学生个性缺失的原因
美术大家都有自己的风格,他们的作品自成一派,这是个性使然.但在学生身上为什么会缺失这种个性呢？主要有三点原因：一是学生缺乏想象力和创造力,而这些能力对学生个性的形成起着决定性作用,学生如果不具备这些能力,就会缺乏创造性,作品就会没有创意；二是课堂教学氛围不利于学生的美术学习,有的教师要么照本宣科,要么随便让学生看一些作品,学生的学习状态很差,导致美术课堂教学效率不高,教学效果不佳；三是教师在课堂上的干预过多,学生没有太多的自由空间,导致他们个性被压制.学生没有个性的原因和教师的教学密切相关,要想培养学生的个性,教师就必须改变自己的教学方式,把这些问题都一一解决,只有这样,才能培养学生的个性,提升学生的美术素养.
二、在美术教学中培养学生个性的策略
（1）培养学生的想象力和创造力.学生的想象力和创造力并不是天生的,有很大的可塑性,教师如果能抓住这一点,注重培养学生的想象力和创造力,那么学生的个性培养目标就能实现.培养学生的想象力和创造力需要教师在美术课堂上给学生以鼓励,让他们再接再厉,不断进步,取得更大成绩.比如,教师可就学生看似荒唐的作品进行深入了解,让他们说出自己的创意,鼓励他们大胆创作.也可以通过鉴赏美术作品来开发他们的创造力,让学生慢慢锻炼,逐渐形成美术学习能力和自己独特的风格.比如,教师可引导学生讨论某个作品,让学生充分发表自己的看法,“一百个读者就有一百个哈姆雷特”.教师让学生的想法互相交融,会产生更多的创造力.培养学生的想象力和创造力不是一蹴而就的,教师在这个过程中要有耐心,要持之以恒,要通过各种方法来实现培养目标.学生的想象力和创造力培养起来了,他们的个性培养也就容易了.
（2）营造良好的课堂氛围.课堂氛围是课堂教学成功与否的关键所在,在美术课堂中,教师如果不在状态,也不注意学生的学习状态,课堂教学氛围不活跃,就不能调动学生学习的积极性.有的美术教师在上课时,只是把教材内容给学生读一遍,然后在黑板上画幅画让学生临摹,这样的课堂教学不能激发学生的学习兴趣,不利于学生个性的培养.要培养学生的个性,教师应致力于营造良好的课堂氛围,在上课时如果发现学生积极性不高,就要利用学生感兴趣的话题来调节气氛.如果学生积极投入,教师应给予表扬和鼓励,让学生的学习热情更加高涨,让学生的个性发挥更加充分.学生十分敏感,教师如果在教学中不用心,他们很快就会感受到,因此,教师一定要用心工作,从而赢得学生的好评.课堂氛围的营造不是教师或学生单方面就可以实现的,需要教师和学生相互配合,相互体谅,这样才能让课堂处于融洽和谐的氛围中.课堂氛围足够好的时候,学生想象力和创造力就能得到更好发挥,有助于他们个性的形成.
（3）教师要减少干预.在学校的美术课中,有的教师还依然采取传统的教学方式,让学生听讲、做练习,一切都按照自己的思路走,把课堂主动权完全掌握在自己手中,学生只能被动地接受.这样的教学方式虽然能够完成教学任务,但对于学生来说,无疑是一种煎熬,学生没法放松,没法让自己的思维得到转换,想问题的方式往往一成不变,个性自然不明显,这都是因为教师在课堂上干预太多,让学生被压制,没有自由的空间.教师如果能减少干预,学生就能有自由的思考时间,就能大胆地进行创作,就会在想象的天空中自由翱翔,对学生个性的培养会大有裨益.
（4）用生活引领学生个性.美术来源于生活,美术教学应与生活相联系.在美术教学中,教师要引领学生关注生活,在生活中发现美好的事物,培养学生独特的审美能力,进而发展学生的个性.在“变废为宝”的活动中,教师可以让学生搜集身边的废弃物,并引导学生将这些废弃物制成各种各样的美术作品.把生活与美术创造融为一体,能培养学生的创造力和想象力,发展学生个性.
三、结束语
总之,学生的个性培养需要教师在教学方式方法上做出改变.美术教师要注重培养学生的想象力和创造力,营造良好的课堂氛围,减少对学生的干预,用生活引领学生个性,促进学生全面发展.
参考文献：
[1]闻华.浅谈小学美术课堂教学模式中对学生创造能力的培养[J].学苑教育,2015(24).
[2]石剑青.浅析个性化教学在小学美术教学中的应用[J].小学教学参考,2011(30).
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