初中语文教学中合作学习的应用,该文是语文教学论文范本与合作学习和初中语文和教学有关在职毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
高国庆
（河北省霸州市第二十一中学,河北 霸州 065700）
【摘 要】合作学习在初中语文教学中的应用,使语文教学水平得到了进一步的提高,对当前初中语文教学中合作学习的现状及重要性进行分析,探讨合作学习在初中语文教学中的应用.
【关键词】合作学习；初中语文；重要性；应用
合作学习就是指按照学生不同的性别、知识水平及自身能力,在本着公平合理的原则下,将男女学生按照一定的比例分配成若干个学习小组,各小组成员之间通过明确的分工,做到互相帮助、共同学习,从而实现既定的学习目标和教学任务.合作学习有五个重要的要素,分别是团体制、担责制、交流制、信任制、评价制.
一、当前初中语文教学中合作学习的应用现状
就国内目前的状况而言,虽然在新课程改革的推动下,使得合作学习得到了一定的深入发展,较多的教师都将合作学习运用到了课堂教学中,并通过在课堂教学中设置一系列的具有合作性的活动帮助学生更好的学习,最终实现教学目的.随着合作学习在课堂教学中越来越广泛的应用,如何提升课堂教学中合作学习的实效性成为了当前人们讨论较多的话题.不可否认,当前合作学习在我国已经有了相对成熟的讨论和教学应用实践,其已经成为了一种提升学生热情和成绩、锻炼学生人际交往能力的教学形式,但是就当前而言,合作学习在初中语文教学中还没有形成稳定的学习模式,其推广应用效果还不是很理想.
二、合作学习在初中语文教学中应用的必要性
合作学习在初中语文教学中的应用,已经展示出了其强大的优越性以及不可替代性,其通过将不同能力水平和知识层次的学生快速组合起来,生成了新的智慧并做出了及时的反馈,做到了学生与学生、学生与老师之间的积极沟通的交流,在交换信息的同时达成了共识,最终高效快速的完成了教学任务.
另一方面,合作学习通过不同的角度对事物的观察和理解、对新知识的不同感知方式,在交流和讨论的基础上,使学生接触到了不同的知识技能以及情感价值观.同时在合作学习中,学生们有了平等参与学习和充分表现自身能力的机会,学生进取意识以及竞争意识得到了很好的强化.初中语文教学的根本目的是提升学生口头表达能力以及社会交际能力,合作学习正是通过以上方法使学生在语文学习中的主体地位和人格受到了尊重,并通过合理有效的方法提升的学习效率的同时,使初中语文教学的教学实效性得到了提高,不失为一种极其有效的学习方式.
三、初中语文教学中合作学习的应用策略
1、小组划分形式
小组划分是语文教学中最为关键的一步,合作学习正是靠着这一关键形式而顺利进行的.进行小组划分的形式和标准多种多样,比如可以让学生自由搭配进行划分、按照学习进度划分、按照教学内容的难易程度进行划分等.虽然小组划分具有多种多样的形式,但是在语文教学中应使每个成员都能积极的参与进教学活动中来,最终形成具有互帮互助以及人际沟通能力的合作小组.
首先,对于合作小组的划分,应是在学生意愿的主导情况下进行的,同时应做到男女同学之间的相互合作和优差生的交差搭配,避免将沉默寡言的学生分集在一个合作小组,在对小组成员进行分配时,还应考虑到学生之间的不同知识层次及能力水平限制.比如以初中语文教学中的《黄河颂》为例,教师可以根据学生能力水平的不同,把擅长查找资料的学生、善于分析文章问题的学生、喜欢探求文章思想情感的学生以及口头表达能力较好的学生共同组建一个小组,简单来说就是在进行小组分配着应本着学生优势互补的原则进行.
2、模式及内容设计
在进行初中语文教学的合作学习模式和合作学习内容设计时,首先应在对学生兴趣了解基础上,根据教学内容和学生学习兴趣点出发,设计出能够吸引学生主动参与的合作学习模式和合作学习内容,从而充分调动起学生进行合作学习的积极性.另一方面,在进行合作学习时,教师应针对在合作学习中可能存在的问题进行应对策略的制定,对合作学习的操作理念有一个良好的掌握,从而能更好地理解合作学习理念的基础上进行合作学习的应用.在对合作学习时间的分配上,一方面应给学生提供足够多的交流时间,另一方面也应保留相应的时间进行合作学习的总结和归纳,否则合作学习只是成为了一个学生讨论的形式,失去了其应有的效果.
3、发挥教师的引导作用
合作学习的主体是学生,但是并不意味着教师就应对其放任不管,在初中语文教学的合作学习过程中,教师应充分发挥出其导向性作用.合作学习在初中语文教学中的运用,需要通过教学的导向性作用对学生的行为规范加以约束,并确保小组成员能够围绕着语文教学的教学内容进行小组合作学习.另一方面,教师在合作学习的过程中应根据教学内容的不同为小组学生设立相应的疑问,并引导其进行解答.比如在进行《黔之驴》的讲解时,教师可以在学生学习过程中提出“文章中哪些为古今异义词”“文章中的去字都有哪些含义等”,使学生通过这些词语在现代不同程度的变化,能对其进行归类和总结,并在教师的引导作用下,加深对知识的掌握.
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