我到底考了多少分谈悬念作文的截取置前开头法,该文是关于多少分方面硕士学位论文范文与悬念作文和截取和到底相关学年毕业论文范文.
多少分论文参考文献：
被遗漏的惊喜
祝正轶
丁零零……上课铃响了！同学们迅速归位,只见余老师迈着急匆匆的步伐,一脸严肃地走上讲台： “今天上课,我们先报考试分数！”全班同学屏息凝神,半分钟前还吵吵闹闹的教室里顿时寂静无比,似乎都能听到每个人怦怦的心跳声.
“100分,董同学！”
“不是我.没关系,下次继续努力.”我心里暗忖道.
“接下来是90分以上的同学！”我静静地望着老师,心想：我没考100分,90多分必能考上！
老师用清晰而响亮的声音一个接着一个报着名字： “陈同学、汪同学、周同学……90分以上,完！”我用质疑的目光紧紧地盯着余老师,期待她说一句：“哦,还有一个,祝正轶.”然而,并没有！
我的心里七上八下,开始六神无主了,甚至怀疑自己是不是试卷没有做完整.我不会只考了80多分吧?
“接下来,80分以上！王同学、叶同学……最后个——”我在心里祈祷着：一定是我！可是,上天如同跟我开玩笑似的,偏不是我,“史同学！”我的嘴巴张成了“o”形,深深地倒吸了一口凉气,手心也开始冒冷汗！
70分以上,没有我！60分以上,也没有我！我看着老师那越发生气、怒发冲冠的样子,便禁不住打了几个冷战.
“不及格的是……”最后一个了.完了,一定是我j我用排除法告诉自己,恨不得找个地洞钻进去.“孙同学！”余老师的话音一落,我还没回过神来,就不知不觉地脱口而出：“老师,那我呢？”
余老师迟疑了一下,低头翻了翻试卷： “哦,我漏了一张.祝正轶,满分！”余老师的嘴角微微上扬.什么？我竞考了100分！我的嘴巴又一次张成了大大的“0”形！
那被遗漏的惊喜,让我激动的心情久久不能平静.
桃源老师：作文写得很好,特别是在描写自己的心理方面,写得非常棒！
安琦：谢谢老师夸奖.只是悬念技法方面还是运用得不熟,请多加指导.
桃源老师：作文的开头,非常重要.套用一句谚语“作文一开头,便知有没有”,老师一看作文的开头,就大致能猜出作文水平的高低优劣.特别在是改卷的时候,作文的开头对分数的定位,起着至关重要的作用.
安琦：开头这么重要哇！有没有一招开头大法,能解决所有的作文开头的难题呢？
桃源老师：还真有这样一招开头大法,几乎能解决所有的作文开头的难题,这就是“截取置前开头法”.
你还记得前两期教你的开头方法吧,一是惊险置前开头法,二是害怕置前开头法,这都是从“截取置前开头法”中延伸出来的具体作文中的具体方法.在任何一个情节中,都有一个或几个很精彩的地方,能吸引读者的注意力,能营造强烈的悬念感.写作文时,就截取这个情节点做开头,写下去,开篇就渲染出悬念感,特别能吸引读者.
安琦：哦,我明白了,我的作文就没有找到这个精彩点.那这篇作文的精彩点在哪里呢？
桃源老师：这篇作文,有好几个精彩点可截取做开头.如截取老师在讲台上做开头,把害怕、恐怖的镜头置前, “开门见鬼”,吸引读者.
站在讲台上,手拿考试卷,余老师严肃的目光一一扫过同学们： “今天上课,我们先报考试分数！”全班同学立刻屏息凝神,教室里肃静无比,似乎都能听到自己怦怦的心跳声.
如截取老师报100分时做开头：
“100分,董同学！”老师严肃的脸上露出和蔼的微笑,同学们羡慕的目光立刻扫到他身上,又快速收回,紧张地看着老师,希望老师也能吐出自己的名字.
如截取老师报90分时做开头：
什么？没有我？100分没有我的名字,90分以上也没有我的名字？不可能啊！听着老师嘴里吐出的90分以上的同学的名字： “陈同学、汪同学、周同学……”我心里失去了刚才的那份淡定.
安琦：哇,您这么一说,处处都是开头的精彩点哪！掌握了这个神奇的本领,一定很强大.老师报80分时的情景,是不是也可以做开头呢？
桃源老师：当然可以.截取点离事情的越近,可写的内容就越少,这就需要高超的写作本领才能写好.这些本领,后面会学习.
桃源老师：在作文中,对自己的心理描写非常丰富,内容非常出彩.但是,关于老师的内容,除了语言,神态、动作方面的描写几乎没有.
安琦：是的.我写了老师的语言后,就不知道怎么写老师的神态了.
桃源老师：你可以通过自己看到的,写出老师的神态,如：
我用质疑的目光紧紧地盯着余老师,期待她说一句……改为：
我不甘心地紧紧盯着余老师可爱的面容,笑眯眯的眼睛,期待着她再说一句……
还可以用提示语的方式,附在老师的话语后面,如：
“接下来,80分以上！王同学、叶同学……最后一个——”改为：
“接下来,80分以上！”老师的声音开始变冷了,脸上的笑容消失了,换上的是一副冰冷的严肃表情, “王同学、叶同学……最后一个——”
安琦：哦,您这样一说,好像要写出老师的神态,就很容易了.
桃源老师：作文中详咯处理得很不错,报100分、90分、80分时的情景写得较详细,报70分、60分时的情景写得简略,非常好.五根手指有长短,一篇文章有详略.
安琦：谢谢老师的鼓励！您的这句新谚语真好,我记住了.
桃源老师：我觉得你的题目不够好,“被遗漏的惊喜”有告诉读者结果的嫌疑.悬念作文的题目,既要有吸引力,又不能让读者看出结果.如果影片看到题目就知道结果,你还会看吗？
安琦：按您上期说的,把自己的疑惑转化成题目这个方法,改成“我到底考了多少分”,可以吗?
桃源老师：哈哈,这个题目好,有吸引力,又猜不出结果,很好.
桃源老师：你把题目改了,原来的结尾也就不能再用了,用顺其自然的结尾方式就可以.
安琦：哦,我明白了.
小结：上文是一篇适合悬念作文和截取和到底论文写作的大学硕士及关于多少分本科毕业论文，相关多少分开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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