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主题:我想论文写作 时间:2024-04-21

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很遗憾,在我的中学时代,我没有遇到肖老师.很幸运,一走出大学,站上中学语文的讲台,我竟能遇到他.去年冬天,我上《祝福》,他听我的课,给我做了很详细的讲解,还写了很长的一篇文章来指导我.那时起,我就觉得他是我的老师,他在我心里种下了一颗语文的种子.虽然,我这样想,他并不知道.

他的课堂,他的书,他的博客和微信公众号里的文章,都让我觉得老师就像在课堂上教我一样.

“这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代.”在这个金钱比文化更让人看重的年代里,人贴上了浮躁的标签,为名为利.我一度曾很急躁,为自己的不争气而唉声叹气,为学生的成绩而焦头烂额,甚至在我的课堂上,面对学生的茫然,我总是表现出不耐烦.但肖老师,对名利却总是淡淡的,总会表现出这个时代所缺少的安静,“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒”.读老师的文章,时常为老师满溢的诗意和充盈的情感而动容;看老师的博客,文字背后透露出来的优雅、从容不迫、悲天悯人的情怀无不让我汗颜.反观自身,心有戚戚.在老师身上,我看不到被时代熏染的焦灼痕迹.老师教会了我要“慢”,教育更要慢,教育应该要小火慢炖,而非大火烹煮.诚然如老师在文章中写道:“教育,就是春风吹过草坡唤醒生长的事;教育,就是信任和爱,就是滋润和等待.”信哉斯言!

有一次遇见,我很天真地问老师:“外在世界这么浮躁,您是如何能保持住自己内心的宁静,在这个文化不如金钱的年代里,您是如何保持住心中的优雅、干净和诗意的?”老师的回答浅浅:“纯真,善良.”他说得很简单,我想了很久,觉得他的课堂和文章也是如此.在金钱权势横流的年代里,多少次我们抵挡不住诱惑,舍弃了原来属于自己的“桃花源”而坠入世俗的泥潭,舍弃了本应该读书的时间,去干一些于身心无益的事.而他,却一直在坚守,甘愿在语文世界里独自有毅力地行走.在那一个个熟悉又陌生的晚上,在那一个个我们平庸浪费掉的夜里,老师孤独地坐在电脑前面打着字,去更新博客“我们的语文”.博客上的一篇篇文章,是老师曾经每一天的心路历程.这些就是回首时老师今生今世存在的最纯真的证据.

老师经常说,一个语文老师,应该要能读善写.他为我们做了榜样,坚持读书:教育、散文、哲学,那厚厚的书柜,由衷让我生发敬佩.老师身上的气质是从书的世界中浸润出来的,身上的儒雅,由内而外地散发着青春的朝气.也许我们会惊叹于冰山的雄伟,感喟于它的庞大,但却不知道还有更为庞大的根基默默潜藏在底下支撑着上面的雄伟;也许我们看到老师在讲台上意气风发、激扬文字的场景,感慨于他对语文的理解,羡慕于老师的成功、睿智,但这背后是多少年如一日地看书写作的积淀,多少个孤独的夜晚,一盏灯,一本书,一颗纯粹在语文世界中行走的心.

坚守一天容易,但是坚持十年却难.坚守自我,是需要有很大的定力的.老师一直坚守在温州下面的一个叫永嘉的县里,一直就没有离开过.陈日亮先生提出的“我即语文”是多么符合老师身上的气质.一招一式,一言一行,衣袖间抖落的皆是语文.深圳的向浩老师称他身上有一种贵族的气质.是的,语文,能够安抚人的血脉,能够让人沉心静气,独自去建构自己的精神世界.

一个语文老师,究竟应该要怎样才能成功?亦步亦趋,分数至上,处处以学生的分数为中心,时时强调学生的分数,苦口婆心为提升学生成绩折耗了自己的青春,不可谓不敬业.青春苦短,长此以往,可能对老师这份职业也会产生倦怠,渐渐沦为教书匠,流转于平庸.肖老师告诉我,一个语文老师,应该要有凝眸世界的眼光.他说,时间永远在流转,自己的精神世界是需要不断建构加强的,才能有足够的气质去影响学生.如果我们的眼神始终紧紧盯着学生的分数,因苦口婆心而倦怠疲惫,那么我们怎么会有影响另外一批人的强大光芒呢?我特别喜欢读他的《我要这样生活》一文,每一次捧读都觉得他在教育我,在引导我,在督促我.“我可以是蜡烛,但请允许我源源不断地为自己添油剪花,我不愿意永远用微弱的光烛照我暗淡的前程.”是肖老师,教会了我在教书之外,更要学会育人.不仅应该滋养出学生健康的灵魂,更应该要喂养自己不饱满的灵魂.

肖老师爱看书,爱写作.我最爱听他上作文课,看到他在课堂上春风化雨般地引导学生走进文学的天地,走进自然和精神的空间,就很感动,觉得自己也是坐在课堂上的学生.我问老师是怎么样让自己永远保持课堂教学的热情,怎么样激发自己的教学灵感的,老师就说“逼”和“融”.逼着自己前行,融在语文课堂的深处,做最好的自己.老师耳提面命,总是告诫我,让我去读书,让我去写作,只可惜我总是做得不好.

读读他的中学生活,我会很神往地想,如果我就是老师班级里的一个学生,该多好.可我又不遗憾,因为我觉得,我正坐在他的课堂里,听他讲最美丽的语文.

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