高职校园文化建设和人才培养探析以广西生态工程职业技术学院为例,本文是关于生态工程类学术论文怎么写和校园文化建设和职业技术学院和人才培养有关学术论文怎么写.
生态工程论文参考文献：
【摘 要】本文以广西生态工程职业技术学院为例,对高职院校校园文化建设与创新人才培养之间的关联性进行调研,分析二者之间的薄弱环节、普遍存在的问题及原因,提出完善人才培养机制、加强学生政治学习、开展各种主题活动、打造第二课堂品牌工作、组织青年开展丰富多彩校园文化的活动、开展廉洁意识教育等措施,促进高职院校校园文化建设与创新人才培养.
【关键词】高职院校校园文化创新人才培养构建分析对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）12C-0100-02
高职院校开展学生教育教学工作,主要通过第一课堂（课内文化）与第二课堂（课外文化）教育来实现.所谓第一课堂,就是针对不同的专业要求及人才培养计划,开设相关的基础课及专业课,让学生掌握相应的专业知识,是高职院校主要的教学方式.第二课堂教育分为人本文化、精神文化和制度文化三个方面的建设,大多高职院校开展有限的学生文化体育活动、社会实践活动等.高职人才培养的方法和途径多种多样,但是由于各学校层次、水平不一,绝大多数高职培养创新人才的着力点多局限为以教学为中心的课堂教育教学.本文以广西生态工程职业技术学院为例,对高职院校校园文化建设与创新人才培养之间的关联性进行调研,提出高职院校校园文化建设与创新人才培养的对策.
一、高职校园文化建设与创新人才培养的调查
为研究高职院校校园文化建设与创新人才培养之间的关联及存在的问题,本文以高职校园文化建设为切入点,以学生第二课堂实践活动为载体,为创新人才培养拓宽有效途径提供充实的理论基础和合理建议.调研对象为800名在校师生,其中教师及学生各400人.
（一）师生对“校园文化”认知度的调查.抽样调查发现,67.2%的学生认为校园文化应该是有丰富的业余文化生活、有精致的校园文化环境和多元化的人才观等；77.6%的师生则表示,对校园文化的内容、形式及参与的方式不太了解.上述数据说明,师生对校园文化建设的关注度、认知度较高,但是对校园文化建设的具体内容、参与程度、评价体系等相关体系的建设不够完善.
（二）师生对“高校第二课堂的育人功能或作用”认知度的调查.目前,在高职院校,第二课堂的教育对培养学生的创新性思维和动手实践能力、养成创造性人格具有非常重要的意义.其既是对第一课堂的延伸和补充,也是对第一课堂的衍生和升华.调查发现,50.1%的被调查者表示不清楚或不太清楚；33.7%的教师认为第二课堂教育不重要；72.5%的师生认为第二课堂的教育教学对人才的培养有作用,但是第二课堂的具体内容存在缺乏统一规划、指导、考评体系不健全等问题；64.3%的师生认为高校对第二课堂教育教学工作的作用认识不足,导致学校在校园规划、教学设施设备等硬件建设的安排及使用、政策制定、经费投入、人员配备等方面存在边缘化的状况等.这说明在高职师生中,对“第二课堂的育人功能或作用”的认知度、关注度存在差异.
（三）对“高校第二课堂教育教学形式”认知或建议的调查.调查发现,90.1%的师生认为,第二课堂的教育教学形式应该是多样化的；82.6%的师生认为第二课堂的教育应该涵盖学生的兴趣学习、社会调查、咨询服务、学术探讨、科技发明、公益劳动、社团活动等课外实践活动；但在问及“你是否参与了本学校的各类实践活动”时,60.8%的学生表示参加过,30.4%的学生表示没有关注,只有20.1%的学生有意识地参加过各级各类课外实践活动.由此可见,在将人才培养与第二课堂教育及形式上,存在着诸如意识不强、教育途径相对较少、相关保障机制不完善等问题.
（四）师生对“学校校园文化制度建设与创新人才培养体系化”的相关调查.绝大多数高职院校培养创新人才的着力点多局限在以教学为中心的课堂教育教学,主要从提高教育教学质量、教学目标质量、教学改革的质量、师资队伍的质量、教学评价的质量等方面着手实施人才培养计划.调查发现,在“高校对第二课堂重视程度”调查中,64.3%的师生认为高校对第二课堂教育教学工作的作用认识不足；在“开展第二课堂教育教学中是否需要实现学分制？有何好的意见建议？”的调查中,85%的师生表示实行学分制是非常必要的,20.3%的学生认为无所谓.
二、促进高职校园文化建设与创新人才培养的措施
广西生态工程职业技术学院创办于1956年,2002年升格为高等职业技术学院.2017年在校生近9000人.学院坚持“树木树人、知行合一”的育人理念,根据林业行业办学特色,围绕高职院校校园文化建设与创新人才培养体系的构建这一目标,制定了《高职院校大学生“第二课堂”创新人才培养实施方案》,从专业情感与技能培养、文化氛围营造、课外实践活动建设、主体社会实践等四大方面设计第二课堂活动内容,先后组建39个学生社团,每个社团都配备有专业教师作为指导老师,制定相应的社团活动管理制度、教师指导制度等,真正从源头上以第二课堂校园文化活动为载体,构建起相应的制度和激励机制,以拓宽创新人才培养的渠道.主要做法有：
（一）完善人才培养机制.针对校园文化建设、创新人才培养工作,广西生态工程职业技术学院专门成立相应的领导小组.具体负责组织开展校园文化活动、学生第二课堂活动、人才培养等各项工作的协调、落实.建立开展校园文化建设经费投入的保障机制,建立专项经费,按实施步骤予以保障,并加强经费管理,提高经费使用效率,实现专款专用.
（二）加强学生的政治学习,不断提高自身素质.广西生态工程职业技术学院引导学生认真学习党的十九大精神,贯彻党的教育方针和政策,深入学习政治理论知识,关心时政,积极投身“创先争优”活动,改进思想政治工作和全面推进素质教育的要求,认真领会学院提出的任务和目标.鼓励学生参加广西“三下乡”社会实践活动、“美丽清洁乡村”活动,以及“服务地方发展”“广西青年志愿者活动”“大学生就业创业”“青马工程暨素质拓展活动”.在活动中,运用各种科学的方法开展教学,突出学生能力的培养,在指导中学技能,勇于探索,善于思考,勤于总结.
（三）利用各种重大节日及开展各种主题活动,推进学生的教育工作.新时代下,广西生态工程职业技术学院制订符合团员发展的学习及活动方案,组织广大团员、青年认真学习、宣传.以“五一”劳动节、“五四”青年节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等节日和“九一八”“一二·九”纪念日,以及团课、讲座等,开展活动对团员学生进行爱国、集体、国防教育.通过开展以上系列服务青年学生成人成才.
（四）打造第二课堂品牌工作.广西生态工程职业技术学院组织各系开展“每周一讲一展”活动.聘请有知名度的企业老总和成功人士到学院君武大讲堂现场作报告,目的让学生少走弯路,为走上社会打下坚实的基础；根据各系专业特点及学生兴趣爱好,每周进行专业技能展示,目的是更好地为教学服务及提升学生的职业兴趣和素养；利用“五四”青年节开展各种团员意识活动及各种培训班共9期.
（五）组织青年开展丰富多彩校园文化的活动,推进校园文化发展.广西生态工程职业技术学院通过开展第十一届“校园文化艺术节”活动,全院有近8000人次参加到校园文化艺术节中；引导积极优秀的大学生向党组织靠拢,推荐优秀大学生入党.积极引导青年围绕践行党的群众路线开展好学校联欢晚会、青年座谈会、技能运动会,拓展培训,各种体育赛事活动,增进青年的凝聚力和彼此间的交流.推荐青年到社会挂职或参加区级以上组织的社会重大活动.
（六）培养学生遵纪守法,增强廉洁意识教育.要求学生党员始终以《中国章程》来严格要求自己,不论何时何地,都努力做到言行一致,表里如一,光明磊落,堂堂正正做人,踏踏实实做事；严格按照中纪委的文件规定要求,努力做到廉洁自律,带头弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统,勤俭节约、反对奢侈浪费的各项规定,时刻提醒和告诫自己,始终坚持自重、自省、自警、自励教育.
（七）推进素质教育发展.广西生态工程职业技术学院经济发展内在潜力的不断释放,有力地助推了我国社会生产力的发展.在现阶段,高校人才培养将会进一步优化我国创新型人才的整体结构,直接影响到我国经济发展的内在动力.高校的创新型人才培养也面临着更加严峻的考验.地方高校现有素质教育模式已经不能满足当前我国市场经济的需求、高要求.高校发展迎来了创新驱动改革发展前所未有的好时期,但在发展过程中也存在着诸多问题需要解决,对于这些困难和问题,需要充分地认识,了解事物发展的根本矛盾在哪,才能把不利条件转化为创新发展的落脚点.因此,地方高校需要进行素质人才培养模式改革.
综上,广西生态工程职业技术学院树立“以人为本”的教育观念,坚持“树木树人知行合一”的校训,结合林业类专业的特点,从专业情感与技能培养、文化氛围营造、活动课程建设、主体社会实践,以校广播站、校园网站、宣传栏、新媒体等为载体等几方面积集聚文化底蕴；积极办好各类文化艺术节,组织学生开展各种主题的校园文化活动；充分体现校风校训与人文精神的统一,并且建设相应的实施办法、评价办法或相关制度,实现校园文化与人才培养的可持续发展.
【参考文献】
［1］罗伟．探索第二课堂教育模式,推进高校创新人才培养［J］．北京教育（德育）,2009（Z1）
［2］何毅．浅论高职院校校园制度文化建设［J］．湖南民族职业学院院报,2011（3）
［3］张琦．高职院校校园制度文化建设中存在的问题及其对策［J］．科技创新导报,2010（16）
［4］廖江华．构建校园生态文化体系促进创新型人才培养［J］．廊坊师范学院学报（社会科学版）,2009（12）
［5］史洁,伦文,朱先奇．校园文化的内涵及其结构［J］．中国高教研究,2015（5）
［6］傅进军．创新人才培养的教育环境建设研究［M］．北京：科学出版社,2011：33-34
［7］贺继明：高职校园文化建设的探索与实践［M］成都：电子科技大学出版社,2009：25
［8］童李君．高职院校校园文化建设与创新人才培养［J］．科技文汇,2013（5上）
【基金项目】2015年度广西职业教育教学改革项目“高职院校校园文化建设与创新人才培养体系的构建”（GXGZJG2015B193）
【作者简介】李丽娜（1983—）,女,仫佬族,广西柳州人,广西生态工程职业技术学院讲师,助理研究员,研究生,研究方向：法学理论、思想政治教育；韦文榜（1980—）,男,广西柳州人,博士,广西生态工程职业技术学院副教授,高级工程师.
（责编卢雯）
上文总结,本文论述了大学硕士与生态工程本科生态工程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写校园文化建设和职业技术学院和人才培养方面论文范文.
基于创业教育的电商技能型人才培养实践和反思以安徽商贸职业技术学院电商创业班为例
摘要电商行业的火爆,对高技能电商人才的需求越来越多,企业的关键技能岗位却没有合适人才,这成为企业发展壮大的一个短板,与此同时,高校毕业生因为基本素质和技能不能满足企业的用人标准很难找到合适对口的岗位,.
高职旅游管理学生对外显能力培养的认知分析以重庆航天职业技术学院为例
（重庆航天职业技术学院,重庆 400021）摘 要随着旅游业的迅猛发展,我国已跻身为旅游大国,对高职旅游管理专业学生的需求更大,对人才知识要求更高 本文通过对我校旅游管理专业学生对外显能力的认知调查,.
地方高校传承和非物质文化遗产的有效路径探究以常州工程职业技术学院为例
摘要非物质文化遗产是以人文本的活态文化资源,是地域文化和精神特质的重要载体 高校是人才与科研聚集的高地,充分发挥高校的自身优势,更新办学理念,优化办学模式,培养既具有重要社会价值又注重人的价值的高素质.
现行高职高专艺术课程对学生素质培养推动作用调查和以泰州职业技术学院为例
【摘 要】通过对高职高专学生学习现状的调查与研究,分析面临高职高专学生艺术教育的缺失,阐明高职高专加强艺术素质教育的必要性,结合我院以就业为导向的办学实际及本人从事的艺术教育工作的探索研究,有针对性地.