翻转课堂模式在物流专业实训课中的应用和探究,本文是物流专业方面在职毕业论文范文和翻转和课堂模式和实训类函授毕业论文范文.
物流专业论文参考文献：
阎宇婷
（大连软件职业学院,辽宁 大连 116021）
［摘 要］“翻转课堂”模式是一种全新的教学模式,是对传统教学模式的完善和补充.“翻转课堂”模式在教学活动中的应用越来越广泛,在这种情况下,如何在物流专业实训课中应用“翻转课堂”模式成了亟待解决的问题.对“翻转课堂”模式进行研究,提出了物流专业实训课中应用“翻转课堂”模式的具体策略,希望能够为物流专业实训课开展中运用“翻转课堂”模式提供一定的帮助.
［关键 词］“翻转课堂”；物流专业；实训课
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）１6-0１５０-01
一、“翻转课堂”模式介绍
“翻转课堂”模式是一种全新的教学模式,“翻转课堂”是与传统教学模式相对应的.传统教学模式中,教学活动的开展主要是教师进行知识的传授,师生之间的互动交流比较少,这样就导致教学效率不突出.“翻转课堂”模式中学生在课下进行自我的知识学习,充分地发挥了学生的主观能动性,培养了学生的自主学习能力.“翻转课堂”模式下,课堂的主要功能发生了变化,课堂成为学生与教师相互沟通交流的场所,学生可以畅所欲言,将自身的观点表达出来,这样更好地实现了师生之间的沟通交流.“翻转课堂”模式具有以下特点：教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学习流程以及复习检测方便快捷,“翻转课堂”模式的开展依托于互联网的发展,学生可以利用互联网中的各种学习资源,包括音频、视频的等资源.教学活动中,学生观看完视频后,教师可以对学生进行提问,从而了解学生对知识点的理解和掌握情况.
二、“翻转课堂”模式在物流专业实训课中的应用
(一)课前布置任务
“翻转课堂”模式充分地发挥了学生的主观能动性,学生在课下利用各种资源进行知识的学习.为了能够使学生在学习时更具有侧重点,需要教师课前布置任务.在布置任务时,需要对任务的难度系数进行把控,任务难度系数过高的话,学生无法完成任务,会在一定程度上影响学生的自信心；反之,如果难度系数过低的话,则无法调动学生的积极性；课前任务的布置还需要结合教学内容,这样才能起到事半功倍的效果,合理地布置任务是“翻转课堂”模式发挥效果的前提.
(二)课堂合作学习
学生在课下完成教师布置的任务后,需要开展课堂合作学习活动,小组活动是合作学习开展的主要形式.在对小组进行划分时,需要综合考虑各种因素,包括小组内部成员的性别比例、成绩分配等.一般而言,小组成员以4-6名为宜,1名学习成绩优秀者,2名学习成绩中等者以及2名学习成绩较差者.性别比例需要和班集体的整体情况保持一致.小组活动开展时,成员之间应该互相尊重,对于不同的观点要虚心的接纳.课堂活动的开展是课前布置任务活动的延伸和补充,课堂合作学习是对学生学习效果的检验.“翻转课堂”模式弱化了课堂的作用,但是课堂活动的开展也具有必要性,在进行合作学习时,需要对课堂的秩序进行维护,为“翻转课堂”模式的开展提供一个良好的外部环境.
(三)开展评价活动
“翻转课堂”模式的运用是为了提升教学效率,因此物流专业实训课运用“翻转课堂”模式时需要对教学效果进行评价.评价的方式主要包括以下几种：学生自我评价、小组成员之间的评价以及教师评价.
自我评价是学生对自己的表现进行点评,主要是自身在“翻转课堂”模式中获得的进步以及存在的不足,并对出现不足的原因进行反思,从而提高自己；小组内部成员在进行评价时要做到客观公正,小组成员评价主要通过口头评价、表格评价两种方式进行.口头评价是直接进行评价,口头评价的操作简单,但是口头评价也存在一定的弊端,容易引起学生之间的矛盾.表格评价则是先把表格发放给学生,学生根据表格中的内容进行填写和选择,最后对表格的数据进行汇总分析,表格评价的劣势在于工作量大,操作不便.在进行学生评价时,不同的评价方式具有不同的优劣势,需要结合情况采用合适的评价方法.
教师需要根据自身的观察以及学生的评价对“翻转课堂”模式进行总体的评价,对“翻转课堂”模式运用能中存在的不足进行及时的调整.在开展评价活动时需要运用多种评价指标,从不同的角度进行评价,这样才能消除单个评价指标的片面性,增强评价结果的合理性.这三种评价方式的开展能够有效地发挥出“翻转课堂”模式的作用,提升物流专业实训课的效果.
总之,作为一种新型的教学模式,“翻转课堂”模式具有传统教学模式无法比拟的优势,“翻转课堂”模式实现了教师之间的互动,有利于良好师生关系的建立,从而更好地帮助教师完成教学计划.物流专业实训课在运用“翻转课堂”模式时,需要从课前布置任务、课堂合作学习以及开展评价活动三个角度入手,通过采用这些措施,可以更好地发挥出“翻转课堂”模式在物流专业实训课中的作用.物流专业实训课的开展还需要建立专业的实训教室,完善相应的基础设施,这样能够有效地提升物流专业实训课的教学效果.
参考文献：
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