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【摘 要】伴随着我国高校政治课程不断进行的改革,其教学质量已经成为高校工作者日益关注的问题.传统的“师本”教育模式已经无法适应当前的思想政治教育工作,并逐渐向“生本”教学模式转变.本文通过分析“生本”理念的基本内涵,以及高校思想政治教育工作现状,构建以“生本”理念为指导的高校思想政治教育工作全新方案,以此来提高高校政治教学质量.
【关键词】生本理念；大学思想政治教育；教学质量
一、生本理念教学的基本含义
生本理念的教学工作,就是要一切以学生为主体,为了学生的全面发展,依靠学生实现教学目的并充分尊重学生,提高教学质量.在课堂教学中,学生要成为主体,学生变成学习的主人翁,并以此为指导思想设计教学方案来完成教学目标.相比于师本理念的教学模式,生本理念有着极大的不同,其要求在教学过程中,学生要从中学习应该掌握的知识,并通过自身的主动思考与学习获得学习的乐趣,逐渐构建出自我学习的体系.在课堂教学中,教师一定要以学生为主题,做到以学定教,最终实现学生自主学习而掌握必要知识.
二、当前大学思想政治教育的现状及问题
目前,我国高校思想政治教学工作随着不断深入的教学改革,也发生了很大程度的变化.但是依旧存在一系列的问题没有解决.第一,从理念而言,在目前的教学活动中,思想政治教学与理性教育形成了较为简单的对立,而且课程教育中主要是偏向于思想政治教育的成绩.理性教育是以严谨的科学教学方式,从发现问题到解决问题形成良好的教学模式,但是思想政治教学活动仅仅是以意识形态的方式进行说教,并不存在理性论证的教学活动.第二,从教学模式而言,存在比较严重的本末倒置情况.教学过程中重视教学方式的变化,而忽视了教学内容的本质上的逻辑.在实行新课改之后,教师已经完全适应了教学课件的运用,通过多种教学手段的引入,确实能够实现课堂的创新并提高学生的学习兴趣.在过于专注形势的同时,却忽略了教学内容的本质,教学是为了让学生能够掌握必要的知识点,如果能够在以把握教学关键点的前提下展开多样化的教学,才能够实现保证教学目的的同时提高教学效率.第三,从教学安排而言,思想政治教育并非独立学科而存在,其与其他人文社科类课程存在一定的交叉与联系,所以这就导致了在课程确定和实际安排上有矛盾.比如,在思想政治教育中,“马克思主义基本原理”理论中,高校教材分别在马克思主义哲学、科学社会主义以及经济学三本教学中都通过分册而给出了比较全面的介绍,但是由于高校教学时间有限,无法保证教学数量的同时保证教学的质量.
三、基于生本理念的大学思想政治教学
（一）改变教学观念以及教学方式.伴随着社会的不断进步,高校教师可以根据学生层次的不同以及教学内容与需求的不一样制定具有针对性的教学方案.教师首先要对教学观念进行改变,学生主体要在课堂教学中体现出来.大学生的思维独立性进一步加强,而且个体差异化明显,教师应该尊重学生的这些特点,以未来社会所需的人才作为培养目标,构架全新的教学目标,注重培养学生的自身品德和素质.在选择教学方式的过程中,教师一定要明确教材内容的关键点所在,按照学生的个性实现多样化教学,确保教学方式是以学生为基础而制定的,帮助学生提升思考能力,提高学生课堂主动学习兴趣.比如,教师可以根据社会上存在的特点问题,引导学生进行思考与讨论,培养学生主动分析问题的能力和兴趣,帮助学生树立正确的人生观与世界观.
（二）以学生为主充分体现生本理念.通过教师在课堂教学的讲解,提高学生自身的思想道德水平,并且通过各项教学活动的开展,提高学生积极主动学习知识的兴趣.首先,教师要合理地把握学生的个性和心理变化,帮助学生能够通过生活中的各种观察,了解到事物的本质,形成良好的道德操守.
（三）合理调整教学安排.大学思想政治教育工作是培养学生人生观、价值观和世界观的重要工作,并且能够帮助学生养成优秀的思想道德品质.因此,在课程安排上,一定要以当前的思想政治教育工作改革为前提,合理安排与调整教学时间与内容.通过科学的规划,实现教学质量与教学效率的提升.充分体现出思想政治教育工作在高校教学活动中的重要性,并兼顾其他学科的教学安排.
四、结论
本文充分探讨了生本理念下大学思想政治教育教学的实际情况,以及相关的合理建议.以学生为本,充分尊重学生思维和差异性的教学理念,以当前深化教学改革为前提,实现对教师传统教学观念与模式的转变,全面提升学生学习能力与教学质量.切实做到教学工作一切为了学生,从学生中来,回到学生中去.
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