《初中物理课堂导入》报告,本文是课堂导入方面有关毕业论文提纲范文与《初中物理课堂导入》和研究报告和初中物理课堂导入相关毕业论文提纲范文.
课堂导入论文参考文献：
王责镔
（福泉市第二中学贵州福泉550500）
【摘 要】良好的开端是成功的一半.一堂精彩的初中物理课,其课堂导入至关重要.因此,好的“课堂导入”法不仅是一种教学艺术,同时也决定了整节课的成败,所以一节课的导入尤为重要.
【关键词】初中物理；有效导入；课堂教学
俗话说：良好的开端是成功的一半.物理课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”, 要能”转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”.精心设计的导入,能触动学生心弦,立疑激趣,点燃学生的智慧火花,种植学生对知识渴望的种子,叫开课堂的门户,打开学生心灵的窗户.在导入新课这个环节中,短短的几分钟往往决定着整节课的成败.所以导入显得尤为重要,怎样开展好有效的导入活动呢？下面通过举例浅谈几种导入的方式方法.
1.复习引入法
孔子说：“温故而知新”.这种教学方法,便于学生巩固已学知识,便于将新旧知识有机地联系起来,便于教师循序渐进地展开教学.如上《电功率》时,可先用提问的形式复习机械功率的公式、定义和单位,再现一学期前学过的知识.然后教师提出怎样比较电流做功的快慢呢？告诉学生,电流做功的快慢,仅从它做功的多少来考虑是不行的,必须看它们在相同的时间里哪个做的功多,这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢相似.这样,便顺理成章的进入了新课的教学.在本节课中采用的实验复习导入法,既可以创造一种直观的环境,又可以较好地起到承上启下的作用.
2.情景引入法
所谓的情景引入法,实际上是在正式讲授教学内容之前,巧妙设计一些与教学内容高度相关的一些问题情景,而且“境”要设得“新”.所谓“新”,就是有新意、有吸引力.能激起学生对自己原先的态度、目标及知识的挑战,从而引发真正的探究兴趣.例如在《科学探究：声音的产生和传播》一课中,我让学生带来竖笛、铃鼓、吉他等各种乐器,一同演奏同一首曲子,然后让他们用手去感受乐器的振动,用耳朵感受不同乐器发出的声音差别.细心的他们还发现了如果在一把吉他演奏的时候,在它附近放另一把吉他,在某一个位置也可以发出嗡嗡的声音.学生们在轻松愉快的情境中学习,大大激发了学生起求知欲,为以后的学习做铺垫.这样为学生设身处“境”的课堂导入,伴随着一个又一个新奇发现,学生亲自参与到真实可感的、有趣的物理情境中,使学生在整堂课中都怀着极大的兴趣投入学习.
3.提问引入法
古人云：“学贵于思,思源于疑”.教师在讲课之前巧妙的设置悬念,突出主题,能使学生集中注意力,产生探究物理问题的強烈愿望.如在初中“透镜”一节,巧妙地设置悬念、疑难导入新课的导入：我们的许多同学由于眼睛近视要戴眼镜以矫正视力,我们还知道,老人们也常常要戴眼镜才能看得清楚.你是否注意到老人戴的眼镜和我们戴的眼镜有什么不同？为什么有这样的不同？这样由教师将问题展示在学生面前,以启发式讲解入手设疑激趣,把学生引入相关的问题情境中,让他们的思路循着问题顺利进入新课.如此导入新课,层层设疑,步步设问,学生思维活跃,兴趣较浓,学生可在较短时间内进入状态.
4.游戏引入法
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见,兴趣是学习的内驱力,是学好物理的前提.如上“压强”时的导入活动：让学生们伸展双手放在课桌上,身体前倾,用双手支撑起全身的重量.然后,再让学生将双掌握成双拳,用拳面支撑起全身.让他们回答两次活动中,手的感觉,并引导他们思考为什么会这样,并顺势引出“压强”课题.学生体重一样,对桌面的压力相同,但两次活动中,受力面积不同,造成手的痛觉是不同的,从而体会到压力的作用效果与受力面积有着十分重要的关系：在有限的受力面上,分配到的压力不同,就会造成不同的压力强度——压强——化抽象为实际体会,在游戏中让学生轻松地找到了学习“压强”概念的的触觉与逻辑的切入点.
5.实验引入法
初中物理新课程标准》指出：“要通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度.”所以在导入新课时,可以根据新课教学的内容有目的、有针对性的设计一些小实验,为新课讲解创造良好的条件.例如：准备一个口径稍小于去壳熟鸡蛋的玻璃杯,在玻璃杯中放入一小团浸过酒精的棉花,点燃棉花后立即将去壳的熟鸡蛋盖住杯口,神奇地发现鸡蛋被吸到杯子里去了.这样通过实验引入新课,很容易一下子吸引学生的注意力,使他们有学习新知识的热情,为新课的教授埋下伏笔.
6.表演引入法
在以教师为主体的物理课堂导入方式里面,表演类导入恐怕是最受学生喜爱的导入方式了.我在能量的转换与守恒一课,就用了魔筒表演导入.这是一只金属圆筒,称之为"魔筒",我把它沿台面滚出去,看一看会有什么现象发生？演示后学生奇怪,滚出去的圆筒还会滚回来,而且还反复地滚来滚去？原来筒里面有二根橡皮筋中间拴着一个重物.为什么这样的结构就会产生这种奇特的运动？在运动过程中能量是怎样转换的？强烈的好奇唤起学生的高度注意和积极思维,让学生产生强烈的求知和参与的,能使学生迅速地进入到课堂活动中来,从而为课堂教学顺利的进入下一阶段提供最佳的情形.好的导入犹如一部乐曲的第一个音符,能定位调子,影响整个课堂的气氛；好的导入如同一座桥梁,承前启后、承上启下；好的导入有如磁石,能把学生分散的思维聚拢提升；好的导入更像一支导火索,点燃、引爆学生的情感.
总之：作为一名物理教师,要像捷克教育家夸美纽斯所说的那样：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能.”做有艺术的教育者.让“课的第一锤应该敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,就像磁石一样把他们牢牢吸引住.”使学生的认识活动成为一种乐趣,成为精神上的需要.?
参考文献
［1］刘承：《中学物理教学法》 山西教育出版社.
［2］王棣生：《中学物理创新教法》北京学苑出版社.
［3］朱宏雄：《物理教育展望》 华东师大出版社
综上资料,这是一篇关于课堂导入方面的大学硕士和本科毕业论文以及《初中物理课堂导入》和研究报告和初中物理课堂导入相关课堂导入论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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