体验式教学，让情感在初中物理课堂进发,本文是体验式教学类有关自考开题报告范文跟初中物理和进发和课堂有关论文范文数据库.
体验式教学论文参考文献：
情感教育教学是教学理念不断变革、教学方法不断改进和发展的产物,如果将它渗透于初中物理的教学过程,可以有效地提高学生的理解能力、知识运用能力以及思维水平的拓展能力.
一、体验式教学,带领学生体验物理学的美
不可否认的是,物理是一门具有无限魅力的学科,无数的科学家为了物理学中所谓的“美”而付出了自己一辈子的年华.因此,教师在教学过程中,应该引导学生体验科学家探究物理规律曲折而富有诗意的过程,进而对教学内容进行情感上的挖掘,让学生在学习物理知识时充分地发现物理学的美好,产生学习兴趣.
比如,在带领学生学习《牛顿第一定律》这一节课程时,为了让学生通过对牛顿第一定律的科学推理过程学习到科学的思维方法,打开物理学习的新大门,发现物理学科的美,教师可以根据教材内容,一步步地引导学生进行推理,发散学生思维.首先,在课程开始时,教师可以提出一个问题：“如果滑板车、列车等运动的物体,停止施加动力,他们还会继续运动吗？它们为什么最终要停下来？” 学生针对问题积极思考讨论,同时,阐述自己的观点.在轻松愉快的氛围中教师导入今天的新知学习《牛顿第一定律》.然后,教师带领学生走进“牛顿第一定律”,给学生还原《牛顿第一定律》这一规律的研究过程,使学生在情感上与科学家产生共鸣.从亚里士多德“如果要使物体持续运动,就必须对他施加力的作用” 到伽利略“物体的运动并不需要力来维持,运动之所以会停止下来,是因为受到了阻力.” 最后,教师根据这两种不同的观点,制定计划、设计实验,带领学生沿着英国著名物理学家牛顿的探究轨迹总结“牛顿第一定律”一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动中.
在本节课程的学习中,教师通过亚里士多德的观点、伽利略的观点再到牛顿的观点,带领学生逐渐渗透到科学研究的过程,让学生透过体验物理学史的发展规律,感悟牛顿的智慧,发现物理知识的美,从而使学生的智慧飞扬起来.由此可见,教师在初中物理课堂中,应该将体验式教学融入教学过程,使学生与物理知识产生情感上的关联,激发学生的学习兴趣.
二、体验式教学,带领学生体验知识发现的乐趣
由于物理知识的抽象性以及教师的纯讲解教学,使学生缺少了发现知识的体验过程,激发不起他们想要探究的.因此,教师在课堂活动中,应该从一些学生感兴趣的内容出发,调动起学生的情感,让学生体验到物理知识无处不在.
比如,在带领学生学习《声音的特征》这一节课程时,教师可以通过创设学生熟悉的暗含物理知识的情景,让学生直观的感受和体验到声音的特征,享受发现知识带来的成就感.在课程开始时,教师可以说：“美妙的歌声会让人心情舒畅,久久不能忘怀.下面请学生一展歌喉,为大家献唱一曲吧.” 在愉快欢乐的氛围中,教师请2—3名学生进行唱歌,并且,点评学生的歌曲（音调的高低、声音的大小）,进而引出本节课所学习的课题—声音的特征.在这样一个情景创设中,教师跳出了物理理论知识的导入,让学生在实际中体验、感受和分辨声音的不同,激发了学生的学习兴趣以及对知识的求知.然后,在明确本节的课程学习后,教师让学生利用手中可以利用的器材,击打桌子,使它们发出不同的音调声音.最后,教师请学生相互交流和讨论,总结规律.
在本节课程的学习中,教师从看似和教材内容无关的小情景进行导入,同时,又让学生亲自动手实验,感受声音的发出,体验知识产生和发现的无穷乐趣.由此可见,教师在课堂活动中,应该把抽象和枯燥的物理理论知识具体化,让学生在实际体验中产生情绪的波动,进而将这种情绪波动迁徙到对物理知识的学习中.
三、体验式教学,让学生在体验中感知物理学的发展
我们的社会在不断进步,科学技术也在不断发展,物理知识处于飞速发展的今天,虽然很多的规律和内容都是昨天的,但是,体验化的情感教育方式赋予了物理知识一定的动态,让学生感受到物理学与生活之间的关系,激发学生探索未知的知识.
比如,在带领学生学习《信息与信息传播》这一节课程时,教师应该遵循学生的认知规律,以递进的形式一步步为学生引入信息的定义、信息和信息传播的五次巨大变革……让学生在层层递进中感知物理学的发展,牵动学生的心弦.首先,教师可以利用多媒体放映一段视频：汽车转向灯亮、电话铃声响起等,让学生在熟悉的事物中初步感知信息的抽象概念.然后,教师从蜜蜂和蚂蚁传递信息的方式引入人类传递信息的手段,进而向学生讲述在人类的发展史上,信息和信息传播的五次巨大变革,感悟前人的智慧,深化学生对本节课程的理解.最后,教师再向学生介绍当今先进的利用到信息传播的技术,让学生感受到物理学的不断发展,点燃学生探究.
综上所述,在中学物理教学阶段,教师应该重视学生情感上的教育,采用体验式的教学方式,带领学生体验物理学的美、体验物理知识发现的乐趣,体验物理学的快速发展.使学生获得情感上的丰盈,从而提高学生的物理素养,增强学生的思维能力.
（作者单位：江苏省建湖县汇文实验初中教育集团）
该文点评，本文论述了适合不知如何写初中物理和进发和课堂方面的体验式教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体验式教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
结合式教学，让小学作文更出彩
【摘要】作文不仅仅是写作,它与小学生的综合语文水平有着密切的联系 作文是语文教学中的重点 小学生的语文水平较低,基础薄弱,在进行写作时经常会达不到预想的教学效果 本文将提出“结合式&rdq.
对比式教学，让写作本位向深处漫溯
江苏扬州市江都区实验小学（225200） 樊亚莉摘 要写作本位下的阅读教学,需要教师对文本的内容进行深入感知与思考,在选准对比价值点的同时,让学生在深入辨析的过程中洞察文本表达策略上的特征,促进学生与.
互动式教学，让初中道德和法治课堂更高效
在素质教育全面推行的现代教学模式中,教师应积极提倡互动式教学,让学生在良好的交互环节中学到知识,激发学习的积极性和自主性,提升自身的能力,同时在交流互动中,使学生突破教材知识的禁锢,学会举一反三,做到.
体验式教学在初中道德和法治课中的应用
体验式教学在初中道德与法治课中的应用是非常有必要的,教师要根据学生的情况做好体验式教学,可以从创设具体情境、角色扮演游戏和课堂活动入手,帮助学生更好地理解和掌握教材内容,提升对教材内容的把握,将教材理.