单招生培养的教学定位很关键,本文是关于教学相关参考文献格式范文与关键和教学定位和招生相关论文写作资料范文.
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从旅游类高职院校来看,单招生被企业拒之门外的问题还不是很突出,这一方面与行业特点有关,另一方面也与学校的教育培养相关.
江苏高职校的单招生分两类,一类是“提前单招生”,即不需要通过高考,由高职校自主组织考试录取的考生；另一类是“专业对口单独招生”,面向中职校,学生需要通过专门组织的对口单招考试.这两类考生特点各不相同：
“提前单招生”情商较高,人际沟通能力、动手能力相对较强；“对口单招生”的专业素养、专业技能水平相对较高,动手能力、服从意识也较强.以南京旅游职业学院酒店管理专业为例,学校从2008 年开始招收“对口单招生”,2016 年开始招收“提前单招生”,学校分别制定了不同于普高生的人才培养方案,有针对性地实施教学和管理,取得了较好的成效.
针对“对口单招生”技能扎实的优势,我们适当减少了基本技能操作课程,开设更高层次的实践教学课程,避免“炒冷饭”；在专业课程方面增加策划类、运营类课程的教学,既巩固了专业知识,又增加了管理类的知识和技能,为他们的职业发展打下良好的基础.人才培养方案的针对性,进一步调动了这批学生学习的积极性.他们在课堂上积极参与,课后广泛收集资料,教学效果相当好,专业教师都愿意给这些学生上课.同时针对这些学生语言、文化知识薄弱的问题,我们加大了英语听说课和文化基础课的课时量,以弥补中职阶段教育的不足.
“提前单招生”则采取两种办法：一是独立成班,开足、上活实践教学课程,让学生在课堂上动起来；理论课以够用为前提,尽量以生动、鲜活的行业案例调动学生学习的积极性；开设第二课堂,充分发挥学生的创造力和创新性,培养他们的职业素养和职业意识；另外,配备教学经验、行业经历相对丰富的教师担任授课教师,配备耐心、细心的辅导员,实施“三个走近、两个关注”的学生管理模式,取得了较好的培养效果.二是将“提前单招生”分散到各个统招生班中,采用统一的管理方式、统一的教学方式和内容,让他们融入班集体,逐步改掉自身的毛病,跟上教学节奏和步伐.采用这种方式时,辅导员或班主任要特别关注这些单招生,尤其是在第一学年,要多一些鼓励,多一些关心,不让他们掉队,这样也能起到较好的效果.
不管是哪种类型的单招生,学校、系部、教师只要认真做好学情分析,因材施教,一样能培养出符合行业需要的高素质技术技能型人才.
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