中职学校《机械基础》课程教学探究,本文是机械基础开题报告范文和课程教学和《机械基础》和中职方面毕业论文格式范文.
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［摘 要］中等职业技术学校是为国家输送大批量的技能型人才的基地,也是为国家培养具有高素质专业人才的摇篮.中职学校需要在日常教育教学中,在对学生进行专业文化知识教学的同时,对学生进行专业技能的培训,以理论联系实践的模式进行教学活动.尤其是《机械基础》这门学科,是中等职业技术学校机械专业基础课程中极其重要的一门课程,对学生日后从事机械专业学习、提高机械专业技能都具有重要的促进作用.在此对中职学校《机械基础》课程教学进行简要探究.
［关键词］中职学校；机械基础；课程教学
随着国家和社会建设步伐的不断加快,所需要的专业人才数量不断增多,为了解决这一问题,国家大力兴办了职业技术类学校,为国家培养了一大批专业化、技术化人才.但是在中等职业技术学校《机械基础》学科教学中,一方面因为该学科的教学内容集数学、物理、机械、工程等多门学科的知识于一体,并需要通过这些知识解决机械专业的实际问题,因此学习难度大、理解难度高.因为中职学校的学生一般都是在初中阶段学习成绩较为落后、知识基础较为薄弱、中考成绩不理想的学生,学习能力水平不高,这些因素都造成了《机械基础》学科的教学效果提升幅度始终较小、学生的学习兴趣低落、学习热情淡薄.那么,在中职学校《机械基础》教学中如何强化课程教学呢？
一、激发学生对《机械基础》课程的学习兴趣是基础
因为《机械基础》学科具有较强的理论性、专业性,需要学生具有较强的逻辑思维能力,并且学习的过程比较枯燥无趣,让学生感觉乏味,兴趣容易受到打击而出现学习意志消沉的情况,所以教师在教学过程中必须彻底打破传统的“满堂灌”“填鸭式”教学,充分选取学生的兴趣点所在,借此激发学生的学习兴趣,为课堂教学的高效开展奠定基础.例如,在讲解机械的组成一部分内容时,如果教师只是简单、机械地进行讲解,那么学生很快便会被枯燥的讲解和沉闷的课堂氛围影响,出现恹恹欲睡、昏昏沉沉的现象.教师可以针对机械专业的男生较多,而男生又大多喜欢汽车、喜欢驾驶汽车的特点,首先为学生出示自行车、摩托车、汽车等图片,让学生进行分组合作探究：这几种车辆是如何实现向前运动的？它们的结构和驱动形式有什么相同点,又有什么不同点？它们的驱动能量有什么不同？这样一来,学生的兴趣马上提高了许多,纷纷开始畅所欲言,提出自己不同的观点.然后教师让每一个学习小组派出一名代表阐述自己小组的探究结果,教师再进行补充、归纳、总结,进行教学知识点的明确与引导,最终实现学生学习效果的切实强化,让课堂教学效果得到了有效的提升.因此,激发学生对《机械基础》课程的学习兴趣是基础.
二、充分利用现代媒体技术开展《机械基础》课程教学
《机械基础》学科中涉及的内容专业性非常强,需要进行很多抽象性、理论性、概括性极高的概念的讲解,需要进行具体的图的演示和机械工作原理的展现,如果仅凭教师进行口头的讲解,让学生在教师的讲解中,经过头脑中的情景再现进行学习,将会因为学生的思维强度不足、思维能力不高导致学习效果受到严重影响.现代化多媒体教学技术的应用给《机械基础》课程教学带来了巨大的便利条件,教师可以将那些抽象性的、需要学生在脑海中自行构图的理论以具象的形式表现出来,对机械的运行状态进行生动的成像和展现,以此为学生的直观学习和深入理解形成强大的助推力.例如,在学习四杆机构的过程中,教师可以采用多媒体设备,把四杆机构机械运行的过程以动画的形式展现出来,实现教学重点的突出和难点的突破,也可以把授课的过程制作成微视频上传到网络上,由学生下载观看,可以在更大程度上提升《机械基础》课程教学的效果.
三、切实开展理论联系实践模式开展《机械基础》课程教学
毕竟中等职业技术学校的学生学习《机械基础》学科知识不是仅仅为了学习,而是为了把学习的知识切实应用到实践中,便于学生日后毕业,走上工作岗位后能够及时适应岗位的需求,在岗位上将自己的所学进行实际的应用,促进自身的不断成熟与发展.因此,在《机械基础》课程教学中,教师应当积极采取理论实践一体化教学模式,既要重视理论学习,又要重视实训教学,组织学生进入仿真实训车间或者校企合作办学的企业中,让学生设身处地地体会,教师通过实际的讲解,让学生对所学习的知识有一个更加深入的理解,获得新的体会,从而实现学生知识水平与能力水平的均衡发展.
总而言之,在中职学校《机械基础》课程教学中,教师应当在充分把握课程内容的前提下,在准确把握学生学习能力和思维发展水平的前提下进行实践探究,不断提升自身的教学水平,以新课程理念作为课堂教学的指导纲领,采用多种灵活的教学方法,鼓励学生进行深入、广泛的互动,保证课程教学的高效开展.
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