提高中职学生地理学习兴趣的策略,本文是学习兴趣方面有关电大毕业论文范文和学习兴趣和地理和中职方面论文范本.
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【摘 要】本文针对中职学生地理学科厌学的情况,提出通过提高地理知识与生产生活联系度、精心设计课堂导入、以直观化和形象化缩减地理时空、增设地理课外活动等措施,提高中职学生学习地理的积极性.
【关键词】中职地理教学 学习积极性 学习兴趣
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04B-0118-02
目前,许多中职学生对地理学习不感兴趣,认为地理与学习生活联系不紧密,对就业和创业帮助不大甚至没有影响；有的学生学习没有目的,认为地理不用参加对口高考,学不学无所谓.而学校、教师对地理学习的“低门槛”要求,也使得学生学习地理的积极性不高.本文以荔浦县中等职业技术学校为例,针对中职学生地理厌学的情况,提出提高中职学生学习地理积极性的策略.
一、提高地理知识与生产生活联系度
把所学知识用于解决生产生活的问题,是我们学习的主要目的.地理课本的知识硕果蕴藏于生产生活中,需要中职地理教师引导学生去应用采撷.多数中职学生以寻求好的就业企业为自己的近期目标,如果教师教学引导得法,使地理学科对中职学生就业有所帮助,那么中职学生学习的积极性无疑会大大增强.
1．增加人文地理知识.就中职地理教材来看,教材介绍的知识多为自然地理,这对基础知识和学习自觉性较差的中职学生而言是枯燥的.教师可在授课内容中有机结合人文地理知识,使中职学生了解不同地方的风土人情、建筑风格和不同地域企业的不同需求等,从而增加学生的企业文化知识并成长为自己向往的企业需要的人才.如荔浦县因作为有名的衣架之都和砂糖橘、马蹄、荔浦芋之乡,需要大量的电镀、衣架加工、电子、种植等技术人员；广东、厦门等沿海城市拥有与海岸毗邻的得天独厚的条件,紧密仪器企业密集,需要大量的电子、紧密仪器等方面的技术型人才.而这些企业由不同文化背景的管理人员管理,管理理念和要求也不尽相同.地理任课教师可以多向学生介绍这些企业的用工要求、管理方法,促使学生更积极主动学习地理知识.
2．用“地理”医生诊治种植业及企业“疾病”.作为地理教师,可以让学生从自然地理环境的整体性诊断荔浦县砂糖橘、荔浦芋种植、衣架企业引进的利与弊和电镀厂、小微企业迁址小微工业园、电镀城的必要性,促使学生增强分析能力并提出更好办法,促进荔浦县地理环境朝更好方向的发展.
3．在考试中添加地理知识应用度.即把平时所学、所灵活应用的知识在考试中检测,并把学习态度、考试成绩与就业择优录用挂钩,给学生以一定学习压力,才能转化为学习积极性和动力.
二、高屋建瓴,精心设计课堂导入
成功的课堂导入像一张制作精美的海报,能激起学生对课堂的无限遐想和投入.中职学生的特殊性决定了课堂导入艺术特别重要,它直接关系授课效率,作为学生厌学的学科,成功的导入更是地理教学的重点和难点.
1．因课设疑.这是常用的一种结合新课启迪思考、激发兴趣的导入形式,也是提高学生学习兴趣的“妙招”.比如,笔者在讲解自然地理环境的整体性时这样导入：荔浦作为砂糖橘种植之乡,目前在大力发展砂糖橘种植的“主旋律”中刮起了一股逆风：坡度超过 25 度的山地不允许种植砂糖橘,为什么？这样就很自然地引入自然地理环境整体性的内容,既避免了教师照课本内容干巴巴地讲解,也避免学生出现不易理解、死记硬背的情况.
2．因时设疑.这种方法结合时事,纵横捭阖,使学生在课堂谈笑间了解天下事.如讲解自然地理环境的差异性时,已进入 11 月,荔浦地处南国,加之温室效应的影响,在初冬还不太冷,可用“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的谚语引入高原地区环境的介绍并分析奇异现象形成的特定地理环境因素；因温室效应影响,荔浦冬季已很少下雪,学生难以见到大雪压枝低的冬景,也难以理解“瑞雪兆丰年”的真正含义,于是笔者就用荔浦县山区乡镇蒲芦和周边县全州冬天下雪这一时事来引入气候的讲解和地理原因分析,并介绍学校蒲芦、全州的教师和学生以增进时事真实性.学生听得兴致勃勃,对我国感到骄傲自豪,并通过“瑞雪兆丰年”的原因分析增强保护地理环境的意识.
3．因诗设疑.我国的诗词源远流长,古代乐府篇章和唐诗宋词美不胜收,地理教学引入描绘壮丽河山的佳作和结合多媒体展示风景图片,必然使地理教学有声有色,学生学习有滋有味.如用“黄河之水天上来,奔流到海不复还”、“蜀道难、难于上青天”、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”、“五百里滇池奔来眼底,披襟岸帻,喜茫茫空阔无边”诗歌和图片让学生判断不同地理位置并讲述不同景象,分析地理位置优势和景象成因等.
4．因事设疑.引用生动有趣的故事作新课的引入,课堂自然趣味横生.如引入故事“一人左邻是铁匠,右邻是木匠,此起彼伏的锤打声、锯木声使他不堪其扰而对邻居声明：如你们同时搬家我将请你们大吃一顿.邻居异口同声说好.第二天起来一看：搬家了,左邻搬到右邻,右邻搬往左邻.”学生在开怀大笑之余掌握环境演变对人类活动和生物进化的影响.
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三、通过直观化、形象化手段缩小地理时空
地理学科有着极为丰富的时空变化、五彩缤纷的自然风光和层出不穷的地理景象,因此在课堂教学中应充分利用各种各样的教学媒体突破在时间、空间、地域上的限制,变间接内容为直接内容,变静止事物为动态事物,化抽象为直观.这样可以不断丰富教学内容,同时也能弥补中学生注意力不能持久的特点,不断激发学生学习的兴趣.例如,讲解自然环境要素变化与环境变迁可用多媒体播放古今自然环境景观对比图,使知识直观化；讲授地域文化和交通运输布局时以风光或运输图片的光碟来增强学生“吸睛感”,降解学生学习难度和增强学生学习兴趣.
四、增设地理课外活动
对于高中学生来说,年龄特点更容易使他们能够在主动参与的操作环境下形成学习兴趣；对中职学校学生而言,技能学习为主的学习方式给了学生更充裕的自由支配时间,也给了教师更大的自主权；中职学生的年龄特点和时间保证使中职地理教师能指导中职学生开展丰富多彩的地理课外活动.例如,让学生就近参观、调查荔浦电镀城、小微创业园污染处理情况,参观并研究砂糖橘种植基地、马岭银子岩、小青山古寨地形成的原因,让学生迈出校门,走进企业和社会,并开阔学生视野,提高地理知识学习兴趣.
此外,还可以创设融洽的师生关系提高学生的参与积极性.优秀的教师应是亦师亦友型的,即学术上的教师、生活中的益友,所以优秀教师应是能走进学生心灵的,具有和谐师生关系的,体现在课堂上应呈现、活泼的课堂气氛.教师可通过抑扬顿挫的语言、富于变化的表情、生动活泼的讲授、精彩纷呈的讨论吸引学生参与到课堂学习中来并真正体会“乐学地理”的乐趣.
总之,学以致用始终是教育的目的和动机,以兴趣牵引中职学生学习知识、应用知识的热情是优秀中职教师的上策.中职地理教学是一门艺术,中职地理教师必须想方设法提高学生的学习兴趣.
【作者简介】莫家连（1973— ）,男,广西荔浦人,荔浦县中等职业技术学校讲师,研究方向：地理教学.
（责编 刘 影）
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