初中音乐课堂教学中德育渗透策略,本文是有关课堂教学论文范文集跟课堂教学和德育渗透策略和初中有关在职研究生论文范文.
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【摘 要】 在初中音乐课堂的教学中,教师不仅要教授学生基本的音乐知识,而且还要在音乐知识中适当的渗透德育的教学,让学生在学习音乐知识的同时再受到德育知识的熏陶,提高审美能力的同时也提升自身的道德素质.当初中生能够同时具备音乐知识和德育知识之后,就能够很好地融入在今后的学习生活中,不断的提高自己的魅力.在此,笔者将对如何在初中音乐课堂的教学融入德育知识的教学展开研究讨论.
【关键词】 素质 能力 特点 魅力
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-050-01
在初中阶段的教育过程中,音乐知识的教学也占有着重要的地位,音乐教学不同于其他主要科目教学,学生学习音乐时,应该是感到快乐和轻松的.音乐学科的知识能够让初中生丰富自己的知识面,提高审美的能力,对于他们今后走入社会有着极大的影响.但是,初中音乐的教学同样也面临着一些教学困难,在渗透德育知识时也需要特别的讲究方法.由于音乐教学的开展是比较轻松的,应该给学生一个轻松的学习氛围,但这一来学生就会不重视音乐知识的学习,导致德育教学得不到良好的开展.所以教师在渗透德育教育时,应该结合音乐知识的特点和学生的特点,认真钻研教案,发挥出音乐教学的魅力,让初中生也能够得到良好的素质教育.
一、搜集一些有关德育知识的音乐供学生学习
在初中音乐的教学中,音乐教师如果想要在传授学生音乐知识的同时再渗透德育的知识,可以先搜集一些有关德育知识的音乐供学生学习和鉴赏,让初中生先倾听一些有德育知识的音乐,让学生的情感先获得德育知识的熏陶,从而再开展具体的德育知识教育,提高学生对德育知识的认识.例如我在开展初中的音乐教学时,就给初中生找来一些爱国的音乐,教导学生用心欣赏爱国题材的音乐,在听音乐的过程中渗透爱国的德育知识,用音乐培养学生对国家的优良情感.在学生鉴赏音乐的同时,学生对音乐中潜在的德育知识有全新的认识.接着我再引入课本中《爱我中华》的音乐知识,当学生开阔完爱国音乐的视野之后,我带领初中生回归课文的学习,再次认真仔细的开展《爱我中华》的音乐教学,学生因为有刚开始的爱国音乐欣赏,所以在学习这一课时明显的发现学生的爱国德育素质正在不断的提高,学生很快就学会这首歌的演绎方法,并且在歌唱歌曲时,学生还会带着爱国的情感,在学习歌曲的同时受到爱国德育知识的熏陶.
二、在音乐课堂中注重总结收获,开展德育知识教育
在初中的音乐教育中,教师要特别注重总结阶段的教学.因为总结的教学能够让初中生更加具体的回忆一整节课学习到的知识,进行一个良好的知识梳理.同时教师还可以在总结的过程中渗透本节课的德育知识,让初中生在总结梳理音乐知识的同时也能够获得一些德育知识的教导.在开展《运动员进行曲》这一课的教学时,我就会注重在课堂之后进行知识点总结,我提问学生对运动员有多少了解,然后和学生进行运动方面的交流.当学生开始和我交流运动问题时,学生学习的兴趣得到激发,这样一来我在开展运动员进行曲的教学就容易许多,我让学生聆听铜管乐的合奏,在声势浩大的乐曲中感受运动的热情.当课堂即将结束时,我就会开始最后一轮的教学,课堂总结.提问学生在这一课中学习到哪些知识,然后借用学生的回答教导学生要热爱运动,同时也要对运动员有极大的尊敬,教导学生学习礼貌的德育知识,在总结中慢慢让学生学习了解一些简单的德育知识.
三、利用观看音乐视频的形式教导学生德育知识
音乐教学的方式是多种多样的,由于现代科技的不断发展,教师在教导学生学习音乐知识和德育知识时,可以联系多媒体的教学,利用多媒体给学生展示一些音乐视频,用音乐视频的教学方式教导学生学习音乐知识,也能够在观看视频的同时学习到德育有关的知识.
四、要求学生利用音乐的知识简单的作和德育有关的词
在教导初中学生学习音乐时,音乐教师可以联系语文写作的教学方法,给出一个固定的乐谱,然后引导学生联系生活一些德育情况进行作词,在教导学生学习德育知识的同时也可以锻炼学生的写作能力,让学生把自己发现,理解的德育知识下来,用音乐的方式表达出来.例如我在教导学生学习音乐同时又要渗透德育教育时,就会采取这样的方法.我鼓励初中生动笔学习德育的知识,然后给出一段纯音乐,让学生发挥自己的写作情感,把一些保护环境,热爱动物等德育知识写下来,用他们写作的词进行翻唱,由此提高课堂的新奇性,也提高学生主动学习音乐知识的能力.在学生进行自主写词时,就会发现生活中许多的德育问题,也会掌握如何认识曲谱的知识,锻炼学生自主练习音调的能力.在歌唱德育音乐词曲时,学生还可以学习到许多的德育知识,让音乐的教育和德育的教育有一个完美的融合.
总结
其实在初中音乐的教学中,学生想要学习好其他科目的同时学习好音乐并不难,主要在于教师的教学方法和学习方法.当教师结合一些身边的德育知识开展音乐教育时,学生就会对音乐的知识变得更有学习的记忆性,能够在学习音乐知识的同时理解应该如何成为一个具备良好道德素质的人.在这个发展的时代,审美的能力和道德的素质决定着学生今后的发展,所以为让初中生都够发展得更好,教师应该采取幼小的教学手段,让学生喜欢音乐的学习,然后通过种种的音乐教学方式渗透德育的知识,发展学生的审美能力和德育素质.
[ 参 考 文 献 ]
[1]威廉文纳著.李维渤译.歌唱——机理与技巧.2000年.
[2]维克多·亚力山大菲而兹著.李维渤译.训练歌声.2003年.
[3]弗·兰皮尔蒂等著.李维渤译.嗓音遗训.2005年.
归纳总结：上文是适合课堂教学和德育渗透策略和初中论文写作的大学硕士及关于课堂教学本科毕业论文，相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
初中音乐课堂教学师生互动问题
席玉玲（广元天立国际学校,四川 广元 628000）摘 要 新课程改革的主要目标就是培养学生综合素质, 对于初中的音乐课堂教学而言, 转变教学模式促进师生互动就显得比较重要 本文主要就初中音乐课堂教学.
关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析
引言虽然近年来我国不断推行教育体制改革,在进行课改方面也取得了一定成效；但是在音乐课堂教学中并没有显著效果,传统的教育模式仍然存在与课堂中,学生对于音乐学习的积极性极其缺乏 连学生的学习自主性都无法调.
新课改下初中音乐课堂教学的模式
【摘 要】随着新课改的不断发展,音乐教学的作用越来越大,其不仅仅承担着音乐文化和艺术的传承,还是培养素质的主要方式之一 在新课改的发展之下,初中音乐教学的形式也在不断调整,使得在音乐课堂教学中陶冶学生.