班级管理中提升学生核心素养的途径,本文是关于班级管理方面论文写作资料范文和班级管理和学生核心素养和提升有关学年毕业论文范文.
班级管理论文参考文献：
高中学生的综合素养当中,最为重要的三个方面便是自主发展、社会参与以及自身的文化基础.作为高中班主任,应当将培养学生核心素养的工作与班级管理工作进行有效的结合,将其做为自身工作当中重要研究方向.
一、立足核心素养 培养学生的自主管理
自主发展是学生核心素养的重要组成部分,也是高中班主任开展创新管理的主要方向之一.从当前的发展形势上能了解到,学生自主管理能力养成的前提是班主任的放权,只有班主任对学生有着充分的信任,让学生能进行自我管理,才能提升学生的自我管理能力；从内容上能了解到,学生自主管理能更好的体现出学生的核心素养,学生在自我治理与自我探索的过程能提升自身的管理能力,并能在他人管理的时候积极的服从,使教师的管理境界达到最高,进而能在班主任不介入的情况下对班级进行管理,且各个环节都能顺畅的运行运行.实现高中学生的自我管理,先要树立平等的管理意识与管理理念,并让每个学生都能积极的参与到班级管理中来.
例如,在班主任接管新班级的时候,先要草拟一份流动班委执行制度,经由班会的讨论进行修订,然后在表决中推出具体方案,落实实施.设立流动班委主要是在班级中进行流动的干部管理机制,既让每个学生都有机会当班级的干部,每隔一段时间进行流动.但这种流动的前提是在班级管理趋于稳定的情况下,每届班委都要根据自己的想法对班级进行管理,班主任从旁指导,然后将每个学生的管理情况记录在案,在学期结束后进行综合测评.这样,学生能积极的配合班委开展工作,才能在自己担任班委的时候获得其他同学的支持,也能让学生养成从他人考虑的良好习惯.综上所述,培养学生的自主管理能力,能让学生具有良好的换位思想与自主管理能力.
二、培养良好习惯鼓励学生参与班级管理
通过自主管理,可以让学生对班级进行管理,加强学生自律意识,在管理班级的过程中,逐渐形成良好的自我规划和自我管理,进而为养成学生良好生活、学习习惯打好基础.班级管理以及自我管理,都属于自主管理的范畴.班级管理更加重视社会活动的参与,而自我管理则更加重视自我管理的过程中,对自主管理能力的锻炼和表现.对于班级的管理工作而言,最为理想的管理状态便是所有的学生都能够以自己的兴趣、特长等等为基础,通过自我管理,不断的进行自我能力提升,拓展自我的发展空间.在这种自主管理的健康发展当中,必须要依靠班主任的引导,需要班主任为学生创建一个适合发展和提高的良好管理氛围,在教学工作当中,将培养学生的习惯以及核心素养与管理工作结合到一起,对学生加以积极的引导和鼓励,让学生能够逐渐的形成勇于担当、积极创新的良好行为习惯.
教师在班委会的设置当中,必须要通过有效的班委会工作计划,以及有效的实施流程和相关制度作为保障.在施行过程中,必须要按照计划和流程进行有效开展.计划本身并非一成不变的死板规定,其是具有很强弹性的,能够让学生有更多的自主创新以及发挥的空间.但工作的流程却是必须要严格遵守的固度,通过良好的流程,能够帮助学生更好地培养自身生活习惯,让学生能够得到更大的进步.每一位班委会学生都要对自己的工作进行总结,通过总结经验,更好的提高自身能力.
三、充分发挥信息技术的作用 引领时代潮流构建班级信息化管理措施
高中班主任进行创新管理的时候,要将信息技术看成是其媒介.一方面是信息技术是能契合时展要求的,并且实用信息技术能让学生易于接受；另外一方面,信息化管理是未来管理的新趋势,班级里面开展信息化管理主要是让学生能尽快的熟悉信息化管理理念,这样能让学生在未来的发展中更好的学习相关内容,最终体现出核心素养的人才培养要求.班级开展信息化管理主要体现在几个方面如班级群建立、微信群建立,微信公众号建立等方面的管理.由于学校管理的需求,很多学生在上课的时候不允许携带手机进入到教室内,所以信息化管理的作用主要体现在课下和学校活动上.
教师为能更好地发挥信息技术对班级信息管理的作用,可以在课下组织学生建立相关的群、微信群或者家长微信沟通群,然后通过这些信息技术强化班级的管理效果.就以运动会开展为例,建立班级群,学生微信群、流动班委会训练群,后期保障群等相应的群以后,先要在第一时间内将相关的内容提交到班级管理群内,这样能更好地保障运动会和后勤人员的协调配合.特别是运动会期间的相关工作,如运动员保障、新闻发布或者公共*更新等工作,都要做好计划,每项工作落实到人.运动会期间进行信息化管理能将相关的要求马上送达到学生的手中,从而能减少班级管理中出现的中间环节,也能更好的树立其信息化管理理念.当然,此过程中,班主任应学会引导学生合理的使用时间,适度地安排各项事宜.
结束语
核心素养下作为班主任需要从创新管理的角度满足学生的自我发展需求,从而让学生具有良好的社会担当,并从信息化管理的方向对其进行引导,进而以培养学生的全面发展能力,并在引导学生做好自我规划的前提下,为其将来的发展打下坚实的基础.
[ 参 考 文 献 ]
[1]白涛.班主任班级管理的智慧——中学生核心素养教育探索[J].新校园(中旬).2017(07):11-12.
[2]彭正宏.学校特色班级管理建设与师生核心素养的关系探究[J].甘肃教育.2016(07):13-14.
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为深入推进中小学课堂教学改革,切实转变教学方式,把学习的主动权还给学生,使学生获得终身发展必备的核心素养,促进学生主动发展,江苏省盐城市在全市中小学开展“ 让学引思”课堂教学改.
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一、核心素养概述在新的时代背景下,世界各国纷纷均针对国情提出了培养学生的核心素养这一概念 对于核心素养,不同的国家有不同的诠释 总体来看,传统教学中知识本位的培养理念显然不足以使学生应对日益复杂的未来.
在班级管理中培养学生的核心素养
中图分类号G637 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 044摘要以核心素养为本是本轮课改启动的指导方向,而班级管理中,对学生的核心素养的培养有很多机会和可能.