基于化归思想下的高中数学教学实践,本文是关于教学实践学士学位论文范文跟数学教学和实践和思想有关本科毕业论文范文.
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【摘 要】从高中数学学科的教学来看,化归思想属于重要的一部分内容,且在教材内容中体现得比较多的一种.除此之外,化归思想不仅是高中阶段重要的一个组成部分,而且还是我们解决问题用到的最重要的一种方法.由此可见,化归思想在数学学科教学的运用具有积极的指导作用,但是从当前我国教师对于化归思想的运用与理解来说整体还比较薄弱,且没有进行相应的研究,使得化归思想在数学学科教学的运用还存在很多不足.基于此,本文以当前我国高中数学教学的现状作为出发点,着重分析了化归思想在数学学科教学的运用方法,仅供参考.
【关键词】化归思想 高中数学教学实践
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711(2018)12-245-01
前言
化归思想是高中数学比较基本的一种思想,在考察学生对基础知识的掌握时,大都将该思想融入到教学中,对于解答试题具有重要的作用.该思想主要指的是遇到一些复杂的数学问题时通过转化与变化,使得复杂的问题变得更加简单化,从而有利于学生快速的解决问题.该方法的本质就是将新的知识转变为学生已知的知识.为此,教师在教学的过程中还应该强化这一方法的运用,让学生掌握化归思想,切实提高学生的解决问题的效率.
一、化归思想在等差数列中的运用
二、化归思想在函数中的运用
二、化归思想在不等式中的运用
结束语
化归思想的三要素是：化归对象、化归目标、化归方法.因此,教师要注重解决这三个要素.数学教师要传授给学生的学习方法还有很多,本文主要是介绍了化归方法,学生若能在解决问题是科学的运用该方法,一定能够引导学生在自主探索、合作交流的过程中领悟到更多的思想,并且一步一个脚印的解决每个数学难题,最大限度地降低学习的难度,提高学生的整体数学能力.
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