信息技术在高中地理教学中的应用,本文是信息技术方面有关硕士学位毕业论文范文与高中地理和高中地理教学和信息技术相关学士学位论文范文.
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摘 要 近年来,随着信息技术与我国教育的不断融合和发展,信息技术已经成为了教师构建高效教学课堂必不可少的工具之一.在高中地理课堂上,由于教师教学方法不当、地理知识过于冗杂,导致部分学生在参与高中地理学习的过程中兴趣不积极,课堂教学的有效性不高.经过实践证明,倘若能够将信息技术与高中地理进行巧妙地融合,就能够让高中地理课堂改变当下教学现状,能够在激发学生积极性的同时,提高教学的有效性.所以本文笔者也将结合自身的实践和看法,谈一谈信息技术在高中地理中的应用.
关键词 信息技术；高中地理；教学应用
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0011-01
信息技术与高中地理课堂的深度融合,能够让高中地理课堂一改过去的面貌,不仅焕然一新更会有所突破.但部分地理教师在应用信息技术实施教学活动时,容易走入教学的“误区”,如将信息技术作为自己传统教模式的一种教学工具,导致信息技术的有效性不能够很好的发挥.所以笔者认为,要想让信息技术与高中地理课程深度契合.教师可以从以下几个方面入手：
一、巧妙结合多媒体信息教学与传统教学
虽然现阶段我国教育在改革中强调突破,但并不是完全的摒弃传统教学模式.传统教学模式也具有自身的优势,如教育性较强、知识的传递性较高,所以教师要在保留传统教学模式优点的情况下,将信息技术与传统教学相结合,以实现“扬长避短”,发挥各自优势,从而提高地理教学的有效性.在地理课堂上有许多知识,如“风向”、“洋流”等等,单纯地依靠教师的讲解和静态的教材演示,学生很难掌握其知识点,但倘若教师能够利用多媒体信息技术在单纯的文字只是讲解的基础上加以演示,知识点就会变得动态并且直观,也就便于学生的理解,这样学生就能够更好地学习和掌握地理知识.
如在学习“洋流”知识时,教师可以利用flash 动画为学生演示世界表层的洋流分布,通过红色和蓝色的对比来演示寒暖流,并且为学生展示寒暖流流动的方向,让各寒暖流圈在学生的脑海里形成认知,从而提高学生对这一知识的理解度.
二、利用信息技术丰富教学内容
受应试教育影响,教师将自己的教学重点束缚在了地理教材上,既导致教学与生活脱节,也导致学生对地理知识的认知比较狭隘.但信息技术的出现们能够极大的拓宽教师的教学面,让教师能够将丰富的地理内容带到地理课堂上来,从而利用信息技术来丰富学生对地理知识的见解,并且让地理知识与生活巧妙的进行结合.
如在学习“环境破坏对城市发展影响”时,教师完全可以“以小见大”入手.先为学生们展示学生们日常生活中的一些小的环境破坏的行动,让那个学生们联系生活来阐述这些行为所带来的影响.然后在利用ppt、图片等信息技术为学生们展示环境破坏对城市发展的影响,以更好的引入教学,帮助学生们理解和学习.
再如信息技术已经与我们的生活紧密相关,在地理中也加以运用,比如说GIS、GPS 等地理信息系统的出现,都可以纳入教学活动之中,从而丰富教学内容.
三、构建地理信息综合应用平台,实现移动教学
教师可以利用信息技术来构建地理教学信息系统,以及地理信息综合应用平台.利用计算机来进行教学资源的手机、传递、存储、加工和使用,最大限度的来提高对地理教学资源的管理,让教师们之间能够合理的根据自己的需要利用资源.
教师可以利用信息技术与教育相结合发展下的“微课”来实施教学活动,让学生们能够在课余时间来利用微课视频对知识点进行自我需要式学习.这样不仅能够让学生及时的“查漏补缺”,而且能够在移动学习下提高学生学习的自主性,从而提高学生的学习效率.
四、结束语
总而言之,巧妙的在高中地理教学课堂上应用信息技术,能够让传统的高中地理课堂焕然一新,更能够在变革的基础上让高中地理课堂的效率有所提高.所以教师必须积极探索,更要努力突破,从多途径实现信息技术与高中地理课程的深度融合.
归纳总结：上文是适合不知如何写高中地理和高中地理教学和信息技术方面的信息技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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