小学数学中学生思维能力的培养,本文是思维能力方面硕士学位毕业论文范文和思维能力和小学数学和中学生类硕士学位毕业论文范文.
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摘 要：小学数学教学的目的,不仅在于传授知识,更要注重教给学生学习的方法,培养学生思维能力和良好的思维品质,这是全面提高学生素质的需要.进而提高学生的数学学习成绩,提高学生的数学学习效率和成效.
关键词：思维能力；小学数学；培养
在教学过程中,加强培养学生的思维能力,促使学生掌握学习的方法与规律,是教师的主要任务.教师在教学中就要有意识地结合数学内容进行,并且还要遵循学生的认知规律,重视学生获得知识的思维过程.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力呢?本人浅谈几点体会:
1.以兴趣调动数学思维
兴趣是最好的老师.数学学习兴趣能够促进学生数学思维能力的发展.如果学生具备了浓厚的数学思维兴趣,学生在学习过程中的积极性就更高,学习的状态也就会很好,从而学生能够更加专心、认真地学习,学生的学习潜能就会得到更好的激发.通过高频率的思考与练习,学生的思维能力在无形中得到了有效的提升.学生从数学思维训练中收获的知识与能力越多,学习的劲头就越足,学生数学思维能力的提升还能够反过来激发学生的数学学习兴趣.
在教学中,教师可以通过各种新颖有趣的教学手段,运用高效的教学方法,培养学生的数学思维兴趣.教师可以充分利用多媒体展示的教学手段,调动学生多感官参与到学习中,在展示之后鼓励学生上台自己操作,从操作的过程中找到知识体系中的内在联系,学会运用知识来不断解决学习中的难题,这样既提高了学生的学习兴趣,又使学生的思维能力在操作与练习的过程中得到了强化.
2.精心设计教学内容,培养学生的求异思维
对于小学生来说,既要注意培养他们有盲从,喜欢质疑,打破框框,大胆发表自己意见的品质,又要培养他们敢于求“异”,发展他们的求异思维?.如,教师教学“乘法意义”的运用时,出示了这样一道加法题：8+8+8+7+8+8等于？让学生用简便方法计算.一个学生提出了8×5+7的方法,另一个学生则提出了“新方案”,建议用8×6－1的方法解.这个学生的思维有创见,这个方案是他自己发现的.在他的思维活动中,他“看见了”一个实际并不存在的8,他假设在7的位置上是一个8,那么就可以把题目先假设为8×6,接着他的思维又参与了论证：8－1才是原题中的实际存在的7.这种在别人看不到的问题中发现问题和提出问题,这种创造性思维的闪现,教师要加倍珍惜和爱护.
3.开拓创新,培养灵活思维
培养学生的思维能力,必须注重思维灵活性的培养,每道题目不一定只有唯一的解决方法,同时随着学生知识积累的充实,对知识运用能力的提升,学生解题应该追求多变灵活.思维的灵活性就是鼓励学生通过发现数学学习中新的因素,能够在思维受到阻碍时及时调整策略与思路,尝试从其他途径解决问题,并能够比较发现不同思维方法的优缺点,学会从不同角度、不同方面灵活解题.
教师在教学过程中应该引导学生多思路、多方法地进行解题,进行联想记忆与比较学习,通过设计开放性题目,让学生突破传统的解题方法,探索短时高效的解题方法,提升学生创造性解决问题能力.长期的练习与训练,学生能够在看到题目时更好地抓住问题的本质,能够正确、快速地运用已学知识,以简便的步骤和推导过程,创造性地解决一个个难题,让数学教学成为一种感性认识与理性认识相结合的综合性很强的思维活动.
4、通过“一题多解”,培养学生思维创新能力
小学数学教学不仅要传授知识,而且要培养学生的创新能力,“一题多解”就是培养学生思维创新能力的好方法之一.“一题多解”就是同一个题目有多种不同的解法,或同一个题目进行不同的变换,在这个过程中,学生一直处于一种探索状态,心理上是愉悦的、主动的、积极的,学习兴趣很高.教师通过“一题多解”,一方面培养学生思维的广阔性,开阔学生视野,加强知识之间的联系,丰富学生的解题
经验；另一方面可以培养学生思维的灵活性,让学生思维发散开来,减弱思维定势的影响,培养思维的创造性.这样既利于学生对知识的掌握,构建完整的知识体系,而且更加利于培养学生思维的独创性与发散性.
5.加强“双基”教学,提高思维能力
在数学教学中要使学生获得一定的数学基础知识,培养他们的能力,这就要求教师根据教材的知识结构和学生的认识规律思维特点,采取有效措施,加强双基教学.让学生牢固地掌握基础知识和基本技能,并灵活运用知识促进思维能力的发展.
如在分数教学中,不论是分数的基本性质,分数大小的比较,约分、通分及四则计算,分数应用题都是建立在分数这个概念之上的.因此,要引导学生透彻理解和掌握分数的概念,分数中的其它知识就会迎刃而解,而分数乘除法应用题的教学是分数这部分知识的难点和重点.学生在解答应用题的过程中,就是运用概念,由一般到特殊的复杂分析、综合、推理、判断的过程.
总之,教师在教学当中,应立足于学生的实际学习情况,有侧重点地制定出培养数学思维能力的策略,以此来有效地促进小学生的思维能力,整体性的提升小学生综合素质.
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